课程型生物夏校和研究型生物夏校详细介绍

生物夏校分类

机构把生物夏校分为两类，第一类是课程型的生物夏校，一般各个大学在暑假都会开设，第二类是研究型的生物夏校。 这两类夏校的模式、内容不同，同学们可以根据自己的年级、目的，结合整体活动规划，选择适合自己的项目参加。

课程型生物夏校

适合人群：对生物感兴趣；9-10年级学生；想去大学感受校园氛围

推荐夏校：哈佛大学、斯坦福大学、加州伯克利、约翰霍普金斯大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学等（以上院校排名参考U.S. News生物专业排名）

申请材料：语言成绩、成绩单、文书、推荐信等

常见问题1

课程型夏校又多又杂，一个班级几十甚至上百人，由于大部分夏校接受9-12年级的学生，学校为了平衡大家的水平，授课内容不深入，无法满足学生深入学习的需求。

解读：

我们接触到不少家长都有上述观点，说明很多家长对于各类型夏校已经有了初步认知，是抱着为孩子选择最好夏校的目的在甄别各类夏校的，但是我们首先需要明确，课程型夏校本身设置的目的，就是给学生机会去了解这个国家以及这所院校，让学生有机会探索专业兴趣，了解不同的学科（有的学校也接受学生暑假同时参加2-3个不同专业领域的夏校课程），这类夏校不是为了把学生培养成这个专业的顶尖人才，而是注重体验探索的过程。你可以体验大U院校的大班课，和来自世界各地的同学交流，也可以走进文理学院，感受高师生配比的小班化教学，对于未来院校的选择也是一种帮助。

常见问题2

申请夏校的目的就是为了升学，但是现在孩子年龄小，没确定专业方向，如果现在参加生物方向的夏校，以后换其他专业，对申请就没有用了。

解读：

我们遇到过一些学生，通过看某一部纪录片，或者阅读某本书籍，觉得自己对生物产生了浓厚的兴趣，认为可以进入实验室动手做实验，非常有意思、有成就感，就报名参加了生物课程型夏校。但实际上课后发现，生物太难了，大学课程的内容深度和高中有很大区别，自己看过的有意思的书籍或者影视，都是放大了专业内某个特定知识点来吸引人，相对片面，真正进行学术学习才会发现专业中包含很多细碎的、需要记忆的、反复操作的东西，兴趣点一下就熄灭了。因此，我们非常推荐9-10年级，专业方向不确定的学生参加这类夏校。这是一个让学生探索的好机会，在低年级抓紧时间探索专业兴趣，哪怕发现不适合，还有时间及时调整申请策略，这段经历中学习的知识、自己的感受，在未来申请中都可能起到不可忽视的作用。

常见问题3

课程型夏校学不到东西，看到很多网上的说法，哪怕是顶尖院校的夏校也都很水。

解读：

正如我们上文提到的，课程型夏校设置的目的，是为了体验这个专业，并不是要把学生培养成这个专业的顶尖人才。很多学生和家长抱着很高的期待去参加，那结果肯定适得其反。而且同样的项目，在不同学生那里，也可能得到完全不同的评价，因为每个人的能力，对课程的期待值，对授课老师的接受度等等都会有区别，所以得到反馈也不可能相同。

建议大家抱着辩证的眼光去看待这个问题，不要一棍子打死所有课程型夏校。另外，如果学生能在夏校期间和教授保持良好的沟通，有突出表现，还有机会拿到教授的推荐信。虽然夏校录取和大学录取之间没有必然联系，但是也能在申请中起到作用，比如你参加的是康奈尔大学的夏校，并且得到了康奈尔教授的推荐信，那申请时这封推荐信会是一个很好的助力。

研究型生物夏校

研究型的生物夏校整体课程安排很紧密，大部分项目都会围绕实验室研究进行，然后穿插背景知识和各类讲座。有生物项目的研究型夏校包括麻省理工科学暑期项目RSI、暑期科学研究项目SSP、爱荷华大学夏校SSTP、圣巴巴拉科研指导项目RMP、克拉克学者项目CSP、斯坦福医药暑期研究项目SIMR、芝加哥大学生物科学研究夏校RIBS、宾大生物医药研究项目BRA等。

申请材料：

一般包括成绩单、标化成绩、推荐信、文书、部分项目需要研究论文；

研究型夏校的申请材料比较复杂，对于文书、活动方面的要求也更高，如果想要申请相关夏校，建议提早一年开始准备，避免到时候素材经历不够。

夏校科普1

RIBS（Research in the Biological Sciences）是芝加哥大学一个为期4周的生物夏校项目，适合10-11年级的高中生。学生们可以接触目前在实验室中所广泛使用的分子、微生物和细胞生物学技术，以及探索当前分子技术在细胞生物学、遗传学、发育生物学和癌症生物学中的应用。

前两周，学生将进行基本训练，包括学习实验技术，例如克隆基因、分析DNA序列、显微镜的基本操作、细胞培养和荧光染色技术等，还要阅读相关论文，学会如何有效传达研究结果。剩下的课程时间中，学生将从事一个独立的项目，最终，同学们将在研究论坛上展示自己的项目成果。

申请要求：

夏校要求学生在开始项目前，必须完成一年的高中生物课程，并且在高中生物、化学、数学课程里有优秀的成绩。申请系统内，学生被要求提供活动经历、文书中需要描述近期参加过最有价值的学术项目、以及提供英文论文样本。提醒大家一点，这类夏校不仅申请难度大，进入课程之后压力也很大。之前参加过的学生反馈，在夏校里感觉自己理论基础薄弱，过得很苦，很难体会到研究的快乐，结束夏校后，考虑到芝加哥大学的学术压力，最终没有将其作为梦校申请。

夏校科普2

UCSB Research Mentorship Program (RMP) 是由加州大学圣芭芭拉分校举办的一项为期六周的暑期科研项目，适合10-11年级的学生。学生将与一名导师（UCSB 教员，研究生或者博士后）配对，在 RMP 项目所提供的学科领域中，选择一个自己最感兴趣的项目进行跨学科、实践性的大学级研究。

RMP 提供的研究领域选择范围非常广泛，包括生态学、海洋生物学、生物化学、神经科学、地球科学、心理学、物理学、计算机科学等等。学生每周需要花费35-50个小时进行研究，可以利用图书馆资源，也可以参与实地调查、收集数据。另外，学生可以与自己的导师沟通，得到允许后，可以在竞赛、大学申请或者其他学术活动里使用自己的RMP经历，甚至有些特殊情况下，结束项目后可以继续远程长期进行他们的研究。

申请要求：

除了成绩单、推荐信这些材料外，学生还需要完成个人陈述、提交写作样本（英文论文、历史论文、科学报告）、回答三个问题（学习中让自己兴奋不已的经历、如何克服最严重的挫折、对学术诚信的看法）。另外，如果进入面试，学校还会问到很多关于“研究”的问题，比如研究中工作分配问题，如何克服研究困难，研究指导的形式等等。每年的文书题目和面试题都大同小异，建议感兴趣的同学一定要提前准备相关经历，有机会的话，要提前积累科研经历，才能让自己的文书和面试有话可说。

机构观点

综上所述，一些含金量高的研究型夏校项目，会有明确的前置课程要求，如果想申请，务必尽早规划。提前了解夏校详细的专业内容，针对性做准备。举个例子，如果想要申请RMP，了解到这个夏校有提供海洋生物学的研究方向，学生可以提前花费半年到一年的时间，跟着教授做“长江口及其邻近海城氨氧化菌群落结构特征研究”；如果学生对RIBS的微生物学感兴趣，“氧化还原酶在微生物代谢中的作用”也是个非常有研究价值的课题。同学们一定要切记，不提早做准备是一定无法成功申请高含金量的夏校的。

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