小时候钢琴苦练到十级对于美本申请有什么用？

没有哪个孩子能逃脱上兴趣班的命运。

钢琴、舞蹈、画画，多少得学一下，技多不压身嘛。毕竟谁也不知道孩子在哪方面可能有天赋，作为家长，理应支持孩子在小时候多一些探索，培养一些爱好。

正因为这个想法，每位同学多多少少都主动或被动拥有了一些艺术才能。

于是，一个问题经常被问到：

我们并不会申请艺术类专业，那么小时候的艺术特长，对于美本申请还有什么用吗？

首先，我们看看美本申请中，有哪些部分可以展现艺术才能。

1）作为活动，写在Common App 活动列表中

2）将作品整理为作品集，作为额外材料递交

3）通过文书的方式展现

展开来说说。

方式1，作为活动列表中的一项填写：这种方式最直接，把钢琴、画画、古筝、小提琴、摄影等方面的爱好列为一项活动。

例子：

注意：

*钢琴考级证书，某种艺术类奖项等等，都不是“学术”奖项，无法写在Common App奖项部分，只能填在活动描述部分。

*不少同学9年级学业压力增加，进入高中的时候，这些音乐、艺术方面的兴趣就断掉了。9年级前的经历无法作为活动、奖项填写。

方式2，作为作品集递交：

通常来说，如果申请艺术类专业，大学会强制要求作品集。申请非艺术类专业，需要从大学官网确认是否可以递交艺术作品。

比如，卡耐基梅隆大学不接受作品集等额外材料。

布朗大学表示，可以通过Slideroom递交额外音乐、视觉艺术作品。

除了大学的规定外，是否上交作品集还需要考虑到整体申请形象。比如，单独的一个古筝演奏作品集，和申请其他部分都不相关，并不会对申请有什么影响。反而会让招生官对于交这份作品集的意图产生困惑。

但是，如果你的一个课外活动是定期给养老院的老年人演奏古筝，这时候你再上传古筝演奏作品集，就对丰富整体申请形象很有帮助了。

可以看出，方式1 和方式2都存在一些弊端，所以我最推荐的是100%适用于所有申请者的方式3: 以艺术为载体，展示独特视角。

这是什么意思呢？我来举两个例子。

案例1: 一位对生物感兴趣的同学，同时也拉大提琴。音乐给他提供了理解生命多样性的全新视角：

案例2: 一位对物理感兴趣的同学，同时也弹钢琴。将宇宙大爆炸和钢琴联系在一起，呈现出了一番宏大的视野：

一直以来，同学和家长都有一种焦虑，总是在问，什么对申请有用？似乎无法直接写在申请表上的内容就是无用的。其实不然，所有的经历都有他的价值，关键在于如何将这些经历有效地整合并展现出来 （比如通过文书头脑风暴）。

我们的经历就像是吃入肚中的食物，并不是只有山珍海味才能帮我们增加肌肉，家常便饭也会。并不是只有所谓高端、含金量高的活动才能塑造我们，那些琐碎、无法列入活动列表的经历对我们同样有重大影响。

经历本身其实并没有那么重要，招生官更关心这些经历如何转化成了你的“肌肉”，更重要的是，如何塑造了你有趣的灵魂。