前言
假期是提高阅读能力的最佳时机，那么，我们应该选择怎样的阅读材料呢？
最理想的英语阅读材料应该具备以下五个特征！
一、阶梯型
循序渐进是学习的关键！
我国宋代学者朱熹将学习方法总结为：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这一方法强调了按部就班、由浅入深、逐步积累的重要性。
心理学家认为，新知识的学习受到已有知识经验的制约。这一原则是教育理论与实践的基本原理之一，因为新知识是在旧知识的基础上获取的。因此，学习安排应循序渐进，逐步加深，才能获得更好的记忆效果。
俄罗斯心理学家维戈茨基提出的最近发展区理论（ZPD），描述了学习者在适当支持下能取得进步的范围。阶梯型阅读（Leveled Reading）是根据学习者的阅读能力进行分级的方法，帮助他们逐步提升阅读技能和理解能力。
最近发展区理论和阶梯型阅读密切相关。ZPD强调适度挑战和支持，阶梯型阅读则根据学习者的当前能力选择适合的阅读材料。通过这种方法，教师可以为学生选择适合的阅读材料，使其在最近发展区内，通过适当的指导逐步提高阅读能力。这种个性化的阅读教学方法不仅能扩展学生的阅读技能，还能提高他们的自信心和兴趣，促进更深入的理解和学习。
二、趣味性
增强记忆：有趣的绘本能让孩子终生难忘，即使书本再“有用”，如果不吸引孩子，很快就会被遗忘。多读图画书能无形中增加词汇量。
激发联想：趣味性强的绘本能极大地引起孩子的兴趣，他们会在笑声中融入故事，关注主角的命运，从而激发联想，培养孩子的想象力。
丰富情感：通过参与主人公的命运和故事的发展，孩子可以间接体验喜怒哀乐，丰富情感，学会理解善良、友爱和美好。
体验快乐：让孩子感受快乐，培养乐观积极的品格。我曾设想过很多，但岁月改变了我的想法。现在我认为孩子健康快乐最重要，健康快乐的人生会充满无限可能。
三、连续性
阅读促进智力发展的优势
阅读有助于孩子的智力发育。一般的书籍编写具有连贯性，孩子在阅读过程中会自然跟随作者的思路，逐渐形成严密的逻辑思维。大量阅读可以锻炼孩子的学习能力和创造力，积累到一定程度便会有质的飞跃，成为同龄人中的佼佼者。
课外阅读的语言积累
课外阅读有助于语言积累。多读书、多积累，孩子在说话和作文时会更加流利自然。正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”所说，积累足够多的阅读量，语言表达也会更自如。
选择合适的阅读材料的建议：
1.适当挑战：选择稍微超出学生当前阅读水平的材料，激发学习兴趣和进步。然而，挑战不宜过大，以免挫败感。
渐进增长：从简单材料开始，逐渐提高难度，帮助学生适应更复杂的阅读内容，提高理解能力。
2.多样化文体：选择不同文体和题材的材料，如新闻、科学文章、小说等，培养阅读灵活性和理解不同写作风格的能力。
提供背景知识：对较复杂或专业的材料，提供相关背景知识，帮助学生更好地理解内容。可以通过简要介绍、相关图片或视频实现。
3.阅读策略指导：教授有效的阅读策略，如预测、提问、概括等，帮助学生有针对性地阅读，提高理解和推理能力。
4.提供支持与反馈：在阅读过程中给予适当支持和指导，如小组讨论、问题引导、文字解释等，及时反馈和鼓励，激发学习动力。
通过选择合适的阅读材料，并结合适当的教学策略和支持，可以有效培养学生的阅读理解能力。这种个性化的阅读教学方法有助于逐步提升阅读能力，增强对文本的理解和分析，并培养阅读兴趣和习惯。
四、典型性
文学作品的价值与阅读建议
优秀的文学作品不仅是语言艺术的典范，也是作者智慧的结晶和严密思维的体现。一部好的文学作品可以反映出一个时代的特征，认真阅读就如同与那个时期的典型人物交流。每一部作品都源于特定历史时期的真实经历，具有典型性和广泛性，对于语言学习者来说是难得的珍品。
有人曾说过：“读好书如同与智者对话，我虽愚钝，但也能有所领悟，解开心中的疑惑。现代社会声音繁杂，听者难解，发声者急于表达，导致浮躁。我亦如此，唯有通过智者的沉思，才能找到内心的宁静。”
典型性阅读材料建议
1.文学经典：选择莎士比亚戏剧、经典小说、诗歌等文学作品，这些作品情节丰富、人物关系复杂、主题深刻，能提升读者的阅读理解能力。
2.科学文章：选择达尔文的《进化论》、爱因斯坦的《相对论》等科学文章，这些作品涉及先进的科学概念和理论，对读者的理解力和逻辑思维提出较高要求。
3.历史事件：选择二战、法国大革命等重大历史事件的相关资料，通过阅读了解事件背景、原因和后果，培养对历史事实和时代背景的理解能力。
4.名人传记：选择马丁·路德·金、乔布斯等著名人物的传记，了解他们的生平经历、思想和成就，培养对人物心理和社会背景的理解能力。
5.社论和评论：选择具有代表性的社论、评论或专栏文章，帮助学生理解不同观点和立场，提高批判性思维和辨析能力。
教学方法
在使用这些阅读材料时，教师可以引导学生深入讨论和分析，激发思考和思辨能力。提供相关背景知识和解释，帮助学生更好地理解复杂信息和隐含意义。组织写作活动，如总结、评论或写作反思，进一步巩固阅读理解能力。
总之，典型性阅读材料是提高阅读理解能力的重要工具，通过选择适当的材料和设计有效的教学方法，可以帮助学生提升阅读理解和思维能力。
五、素养性
我国当代著名教育家朱永新曾说：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”这表明，多读书不仅能扩展视野、丰富知识，还能培养远大的理想和执着的追求。
课程改革方案和英语学科新课程标准都在强调学科素养的重要性。然而，素养的培养并非单靠教师之力，而是需要循序渐进、因材施教地从培养行为习惯入手，其中阅读习惯是关键。
具备良好的阅读习惯，学生才能通过广泛阅读世界文学宝库中的经典作品，开发内在的良好素养，形成社会主义事业建设者和接班人所需的必备素养。
【竞赛报名/项目咨询请加微信：mollywei007】
