AI 如何支持现有的学校计划

当下，社会处在快速发展的人工智能(AI)时代，这就需要学校领导者确立清晰的发展愿景，并积极地围绕它建立共识。同时，还需要与学校各个部门建立起有效沟通，并为他们提供政策和资源支持。

作为学校的领导者，这是不小的挑战，因为你必须在未知的教育领域开辟一条前进的道路，并做出影响 AI 在学校中的作用的决定。

作出决定之前你需要审慎考虑以下问题：AI 如何帮助学校接受创新的教学实践?需要哪些政策和支持来确保负责任地使用 AI ？

我们如何将 AI 政策传达给教职人员、学生和家庭，以促进理解？

面对这些问题，有三点举措是毋庸置疑的。首先，要考虑它如何为现有的学校计划服务。

其次，优先考虑通过 AI 提高教学质量进行专业学习。第三，具体操作过程中允许教师进行实践，承担风险，并在教学方法上进行创新。

AI 如何支持现有的学校计划

学校在教育过程中引进 AI 的侧重点各不相同。目的包括但不限于：扫盲发展、社会和情感学习、基于项目的学习、混合学习的个性化学习途径，或通用学习设计(UDL) 的公平和包容性学习。而学校面临的挑战在于，这些举措需要学校领导明确的愿景和持续的支持才能看到成果。

当考虑 AI 在学校的作用时，可以考虑一下它如何推进这些现有的计划。如果学校专注于为所有学生提供公平的学习体验，AI 可能会为教师提供宝贵的支持。一些老师正在尝试通过 AI 课程设计，确保所有学生获得他们需要的输入，以达到特定的输出或学习目标。

例如，基于人工智能的教育工具减少了设计课程所需的时间，从而可以针对不同技能水平的学生，提供不同的更有效的课程、模型和支持。已采用课程的教师可以在课程中对内容进行删减， 以确保课程内容符合学生们的培养目标。

与其将 AI 作为一个新的独立问题呈现给学校，将 AI 与学校现有价值观和优先事项结合起来更有可能获得学校领导的支持。

投资于专业学习， 让AI服务于教学实践

学校领导决定着如何分配财政资源。如果目标是利用 AI 来提升教学水平，专业学习就不仅关注如何使用 AI 工具，还必须关注 AI 如何支持教师设计基于强大教学实践的课程。

专注于使用 AI 来生成课程、教学单元或评估的培训课程往往无法融入强大的教学基础。比起向教师展示如何将内容标准复制粘贴到 AI 工具中，专业学习可以专注于教会教师如何在课程设计中自主的使用 AI 工具。

学校专注于不同的教学模式和策略，因此这项工作的重点取决于学校自己教学策略。卡特林·塔克表示：“当我与使用 AI 的教育工作者合作时，我向教师展示如何利用这些工具来支持逆向设计（backward design），实施 UDL 指导方针，并利用混合学习模型为小组差异化教学腾出时间。”

专业学习应该促使教师思考以下问题：AI 如何帮助我为学生提供更多的能动性、有意义的选择和灵活的学习途径？AI 能否生成示例、框架和其他支持，以确保所有学生都能获得学习体验？我如何使用 AI 使学习更容易理解或更有趣?教师进行专业学习的目标，是帮助其了解 AI 将如何帮助他们更高效地为不同的学生群体设计学习课程。

AI 可以为有主观能动性的教育者，在设计有效和公平的课程方面提供极大的帮助，但教育者本人与必须在设计过程中保持精神投入。

鼓励实验和迭代文化

在快速变化的技术环境中，教师的角色正在发生变化。随着 AI 和一般技术变得更加先进并渗透到我们的社会中，学校应当鼓励教育工作者设计促进以学生为中心的学习课程，并在实践中不断发展完善。

与其将大部分课堂时间花在教室前面进行单向的信息输出，教师们可以借助 AI 作为公平学习体验的设计者和促进者，与学生坐在一起，支持他们朝着个人的学习目标前行。

教师可以将自己定位为课堂上的 “领跑者”，尤其是在这个进步的时代。他们可以为学生树立榜样，让他们知道承担风险、遭遇挫折、不断迭代和改进是什么样子的。当老师成为“领跑者”时，他们会让学生在承担学术风险和尝试新想法时不那么害怕。

通过允许教师发挥创造力，并为他们创造联系、分享成功和与同事解决问题的机会，作为学校的领导者，你培养了“终身学习”的文化，帮助所有利益相关者适应不断变化的时代。

将 AI 与现有的学校举措结合起来，优先考虑强调强大教学实践的专业学习，并积极培养创新文化，使学校领导者能够为更有活力、更包容、更公平、更以学生为中心的学校学习铺平道路。