能把孩子送进海外名校读书，意味着孩子未来具有更强的竞争力，更多选择的机会，更高的职业起点。以前能进入世界名校的孩子凤毛麟角，随着物质的日益发达与教育水平的不断提高，国内越来越多的父母，都期待把孩子送入名校。而对于早早就有出国打算的家庭而言，我们要思考：海外名校到底想要录取什么样的学生？如何正确培养孩子，才能让孩子离名校的梦更近呢？
国外名校究竟偏好怎样的学生？
这一点，在各个大学的官网中就可见一斑！
哈佛的招生简章中提到：
哈佛招生没有公式可言，高中学业非常重要，但招生委员会还会考虑许多其他标准，例如社区服务、领导才能、课外活动和工作经验，招生委员会不设任何限定。
我们信赖中学教师、学校辅导员、校长和校友所提供的关于考生的杰出品德、战胜逆境的能力以及其他个性人格的证明，这些都会影响招生委员会的决定。
哈佛大学很看重学生的影响力——哈佛希望自己的学生能够真正有意识地在“改变世界”。它希望能够通过对学生各方面能力的评估，录取真正在自己的领域里做着有意义事情的学生。
相比学术成绩，斯坦福也非常看重申请人的综合实力：包括课外活动、文书、科研经历等。
斯坦福非常看重学生的Intellectual Vitality，即思想的复杂性。斯坦福希望能够看到学生的好奇心和热情，如果学生主动寻找学习机会，扩大自己的视野，以最大的热情去探究自己热爱的领域，斯坦福会非常愿意给这样的孩子机会！
剑桥大学注重面试，申请学生需要在面试中展示出优秀的学术能力、独立思考的能力以及对所选专业的热情。
剑桥大学前考试委员会主考官Thomas Topham在谈到剑桥大学喜欢怎样的学生时，曾说：
“我们特别喜欢那些能够和别人合作的中国学生，分享自己的观点，参与团队合作。这些在中国的教育中不是常被鼓励。”
“时刻充满想象力的有独立观点的学生更受欢迎。”
“假设我提出一个问题，问他们为什么？他们应该有自己的想法和观点，具备独立解决问题的能力”。
“他们学习了很多知识，但这些知识并没有在现实社会中实践过，他们往往不能利用这些已经学过的知识，在现实生活中解决问题。”
归纳起来，就是具有合作能力、创新能力、批判思维和学以致用的能力的学生更受剑桥大学的青睐！
宾夕法尼亚大学更看重学生的Diversity，即学生的多样性，宾大不想要千篇一律的学生，而希望自己的学生有独特的个性、经历和成就；
耶鲁大学希望学生能“把自己推到极致”，希望学生能够在自己感兴趣的领域努力做到最好；……
由于不同国家、不同校园的文化差异，这些海外名校对学生素质的要求也各有侧重点
但是，从这些名校看重的学生能力来看：
比起学术能力，学生的综合能力同等重要！
升学和人生都需要的底层核心能力修炼
如何去帮助孩子修炼这些能力让孩子自主探索
其实很多高中或刚入大学的学生常常提到“迷茫感”，即对于自己的未来没有一种期待和期盼，做事情没有动力，甚至严重的会产生厌学、厌世和一些心理问题。
正向心理学之父，塞斯曼教授通过研究发现——当我们找到人生的意义，并且我们同时向着这个目标前进，我们更容易有幸福感和充实感。
那么如何寻找目标呢？这时候就需要父母放手，把主动权交到孩子的手中，让孩子自己进行探其人生热情的所在，因为只有当孩子自己真心热爱一件事情，他们才能通过寻找到内心的驱动力，激发自己的毅力和恒心，收获成功和幸福。
给孩子探索的机会
人往往会被禁锢在自己熟悉的生活环境，身处“信息孤岛”却以为这也许就是整个世界的样子。
只有当我们有机会远离习以为常的生活环境，接触到不一样的信息和机会，扩大自己的的视野，才会发掘人生的多样可能性。
比如现在科技和智能化所带来的新兴职业每天都在萌生，生物科技投资，机器和自然语言学习，人工智能辅助教育等领域极度缺乏人才，也许孩子会对某一方向极度感兴趣并且十分有天赋，但试想如果他从来没有机会和渠道去知道和了解，那人生可选择性和范围就被大幅度局限了。
给孩子探索的时间
往往我们在教育中太偏向于加速式学习，花重金打造高等高端教育，但是我们往往忘记了时间也是一种投资。
教育学中有一个概念叫“Slow Learning”，意思不是学生学的慢，而是给予学生足够的时间来慢慢学，动手学，深度学，而不是加速进行的把能应试的概念学好了就往前走。
这就是为什么有的国内学生到了国外大学会学习吃力，因为国内拔苗助长的学习方式注重强调了思维方式的理论性而非思辨性。
如何达到“韧劲”
宾大的达克沃斯教授提到一个叫做Grit “韧劲”的概念。
她调查了所有领域的精英，从美国房地产到华尔街投行，再到美国西点军校，去寻找这些精英中的共同点。
在研究了20多种不同因素后（性格，家庭，教育程度等等），最后得出的结论是：有韧劲。
这个韧劲其实是结合了三点：一个是有一个长期的，与自我认知紧紧相连的目标，二是对一个持久目标的热情，三是对一这个目标的恒心。有了这三点就可以达到一个韧劲的状态。
而Baret scholars间隔年(Gap Year)全球壮游之行项目将会是一个让孩子拥有时间、机会去进行自主探索、发掘韧劲的绝佳机会。在200多天的时间里，他们将在全球具有代表性的七大地域进行深度游访，找到自己人生的热情和价值所在，同时锻炼并提升多方面的技能。
写在最后
海外名校看重的不只是学术上的学分，孩子的综合能力同等重要，而综合能力并不是短时间内就可以提高的，需要家庭教育有意识地持续培养才能习得。
因此，家长在关注孩子学分的同时，同时也应该关注孩子学分以外的其他综合能力的提高，这是帮助孩子迈入名校最可靠的方法。毕竟，习得这些综合能力，才可以带领孩子走得更高更远，让孩子未来的人生充满更多可能，这才是教育的真正目的。
比起上名校这样阶段性的目标，让孩子成为更优秀的自己，更有潜力与价值，内心喜悦幸福的教育，才是成功的教育！名校的录取通知书其实只是申请者全方位能力“Ready”（准备好了）后水到渠成的果实，而这样的孩子我们也能够预想到，他们在大学甚至更远的人生未来，都能够持续绽放出更大的光芒！而这些核心能力也将成为他们可以应用于人生任何阶段，最宝贵且不断增值的“虚拟”财富。
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