9-11年级学生如何正确选择夏校项目？

前不久，老师曾发起一项“是否参加夏校”的投票，其中半数的人都表示会参加。

但也有一半的人表示没找到合适的，甚至是不愿意参加。通过与家长交流，老师发现原来很多踌躇不前的家长是在焦虑：

xx夏校含金量还高吗，不会变成水校了吧？

xx夏校有这么多课程，我该选哪一个？

网上说xx夏校住宿条件不是很好，我是不是要申请线上项目？

标化还没考出来，能申到好夏校吗？

目前G10，应该参加什么夏校合适？

……

为此，老师特详细讲述申请夏校的正确“姿势”！建议9-11年级正在考虑申请夏校的家庭，收藏起来细细阅读！

搞懂夏校，从这5大核心内容开始：

参加夏校的价值

如何选择适合自己的夏校

9-11年级适合的不同类型夏校

如何有效地筛选高含金量夏校

参加夏校前中后期都该干什么

为什么要参加夏校？

整体来说，夏校是一个以学术为导向的活动，专注于让学生在完成常规高中课程之外，深入追求兴趣和学术知识，课程覆盖面非常广，涵盖工程学、商科、人文、医学、建筑学等。

参加夏校的作用，主要体现于以下6点：

学术能力提升，探索专业

夏校可以让学生深入探索各种专业领域。大多数情况下，学生可能通过高中相关课程了解某个专业，或看了一部纪录片、阅读了一本书而对某个专业产生兴趣。然而，这样的了解往往相对片面，很难对某个专业或领域有更深入的学术体验。

比如，曾经有一名棕榈学员，对化学非常感兴趣，也计划申请化学专业。但通过在夏校深入学习化学相关课程后，他发现化学太难了，尤其是一开始比较看好的有机化学，这个专业其实并不适合自己。

熟悉大学授课和学习方式

常常会有学生和家长问：大U和文理学院有什么区别？这个问题口头上很好解答，如大U通常采用大班授课模式，而文理学院则采用小班授课模式，可能师生比例会更好一些等。

然而，仅仅听他人解答和亲身体验还是存在差距的，学生在实际环境中才能体会到差异。那这种情况下，参加为期2到4周的夏校就是很好的选择。之前有棕榈学员觉得，大班授课、小班授课都能接受。但当他体验完一所加州公立大学的夏校后，他觉得班上人太多，教授根本顾及不到所有学生，课堂讨论也是可有可无，课下就更别说了，这根本不是他喜欢的大学氛围，最终选择了“小而精”的学校。

获得学分

在暑假期间，高中生可以参加美国大学的预修课程，从而提早获得大学学分。

比如如果你之前参加过康奈尔的生物夏校，成绩优异，获得了两个学分，之后又被康奈尔录取了，那么这两个生物学分就可以被兑换，从而帮助你更早地完成相关课程。

了解美国文化，结识各国朋友

在美参加夏校时，能更好地了解一些美国本土文化，锻炼口语能力，以及判断自己是否喜欢当地的生活方式。而且在此期间，你还能结识到来自全世界的学生，日湖发展成校友网络的一部分。

或者参加完喜爱的夏校后，如果你发现不太喜欢美国，还可以在酌情加上英国、加拿大等国家的申请。

师从领域顶尖学者，并获取推荐信

对于申请季的学生来说，除了成绩单，大牛教授的推荐信也是证明学术能力的重要材料。

虽说夏校的录取与大学录取关系不大，但如果你参加的是像前文提到的康奈尔大学夏校，并且能够得到康奈尔大学教授的推荐信，那么对你未来的录取将会有很大助力。

访校，了解大学

很多学生一开始可能通过社交平台或学校官网了解学校，但这都是很片面的。参加夏校则能更直观地深入了解学校。

此外，众所周知许多学校要求写"Why School"的小文书，解释为何你选择申请这所大学。夏校经历能让你更明白自己为何想要就读这所大学或这所大学的某个专业，因此，夏校能帮助我们有针对性地撰写文书。知道了夏校的这么多好处，下面跟着我了解下如何挑选适合自己的夏校吧！不确定专业VS专业明确 如何筛选适合自己的夏校？

正式选择夏校时，同学们常常会遇到两种情况。

第一种：不确定专业方向。

很多学生八、九年级第一次选择夏校时，往往还不确定自己大学想要就读的专业方向，一般抱着比较模糊的态度，希望对不同的专业都有一些了解。

这种情况下，我会更推荐参加体验类的夏校。比如大学提供的“经济学导论（Introduction to economics）”或“工程学导论（ Introduction to engineering）”等课程。通过这些课程，学生可以更好地体验不同专业，开阔视野。而且这些夏令营通常申请门槛较低，也比较适合八、九年级的学生。

第二种：已经对专业方向有明确想法。

对于这类学生，我建议根据目前的学术水平、专业特长、兴趣爱好以及未来学习方向，选择一些有竞争力且能够获得学术认可的夏校。

举例来说，如果你有非常明确的专业方向，托福100+，目标是Top 20的夏校，其实就可以参加一些学非学分夏校且含金量比较高的研究或者实践类的夏校。

下图是我整理的不同学科方向高含金量优质夏校，有需要的家庭可以用作参考。

同时，有许多学生和家长关心：是不是不同年级、不同成绩的学生，参加夏校的类型也不同？

答案是肯定的！

9-11年级适合的夏校类型推荐！

9年级及以下：申请学术强度较高的夏校可能会面临一定难度，因为许多项目对年级有一定要求。因此，这个年级学生选夏校的关键在于了解自己感兴趣的专业方向，可以参加一些体验型夏校。

PS：国际学生参加学术课程类夏校通常需要托福成绩，因此提前准备托福是很重要的一步。

10年级学生：建议这个阶段学生申请一些有竞争力的实践型夏校、研究型夏校，以便精准了解专业方向的细分，为未来的探索和科研提供基础。注意，规划好标化、活动和夏校的时间线，制定好夏校期间的访校行程。

11年级和部分10年级升11年级的学生：推荐申请一些非常有竞争力的研究型夏校。这个时候，可以在特定的专业方向上有更深度的探索，为申请大学提供更有力的支持。

总的来说，夏校的选择取决于学生的个人情况和规划，无论在哪个年级，都可以通过夏校来加深对专业的了解，提升学术能力，为将来的美本申请做好充分准备。

但市面上夏校特别多，良莠不齐，如何精准辨别夏校含金量高低，并且找到适合自己的，是很重要的！

夏校的“水”很深！ 如何有效筛选夏校？

斯坦福大学预科学习前副院长Raymond Ravaglia接受《华盛顿邮报》采访时曾直言：有些名校开设的夏校，并不像大家想象中“有用”。它们目的就是赚钱，并不在乎你的表现！

因此，夏校的选择非常重要！这里，我给出5大夏校筛查标准：

1. 看夏校申请难度：申请难度通常能反映一所夏校的质量水平，较低的录取率往往也代表激烈的竞争和更高的含金量。对于顶级夏校，其竞争程度甚至可能超过一些知名大学，如备受理工生追捧的RSI夏校，每年仅招收100人，录取率低至5%。

2. 关注夏校的申请要求：对标化、GPA、年龄、文书等材料要求较高的夏校，往往含金量更高。比如顶尖STEM夏校Garcia暑期科学研究项目，每年仅招收12人左右，且要求申请人未加权GPA达到3.8。

3.对比夏校的费用：并不是说夏校费用越高，含金量就越高！很多顶级夏校免费或提供奖学金，如：麻省理工科学研究所RSI、克拉克学者研究项目、圣母大学领导力夏校NDLS、泰瑞德夏季研讨会TASS等都是免费且含金量很高的夏校。

4.了解夏校授课老师：如果授课老师是学校的教授，通常意味着夏校的学术水平较高。相反，如果夏校外聘老师，特别是一些在大学无法教授大学生的老师，你就要多加小心了！

5.考虑夏校是否为大学官方项目，以及查阅学生评价和口碑：学生的真实反馈能够揭示夏校的实际情况，这包括课程设置、教学质量、以及整体体验感。

大家在选择夏校时，如果能全面考虑以上因素，基本不会踩坑。

接下来我介绍下参加夏校的关键——

参加夏校的前、中、后期策略 许多人会认为，只要我成绩优秀，夏校录取后努力适应环境，好好学习就行。殊不知这只是你充分利用好夏校价值的一部分而已。在申请前、被录取、参加完三个阶段，分别有不同的侧重点需要家长和学生留意！

申请夏校前

在申请夏校前，我们需要明确目标、分析自身背景，确定自身需求，并进行提前规划。

首先，11月份开始，就正式进入了夏校申请的阶段。部分夏校如Launch X提供Early Action和Regular Decision两个阶段，早申录取率通常会略高于常规录取。

其次，申请难度较高的夏校时，文书撰写至关重要，需要突显个人特色和参与活动的亮点。而且简历也需要被重点关注，能反映出学生高中主要的活动，一定要检查自己的活动是否足够多样化。

再者，要根据所申请的夏校类型，选择推荐人和修改推荐信。如果申请理科类夏校，数学老师可能更适合提供推荐信；而如果申请人文类夏校，英语老师的推荐信永远是不错的选择，因为人文类夏校通常注重写作能力。

最后，要重点关注成绩和标化分数。如果发现某个方面不足，可以考虑在这个时间点进行提升。例如，托福分数若只是刚刚达标，需要考虑是否要提高托福分数。SAT在夏校申请中的重要性可能不如托福，但依然需要关注。

在夏校时

已经在夏校项目中，学生需要学会与教授多交流。包括去教授的Office Hour，与教授谈论自己对某个领域的兴趣，这样做可以让教授更容易同意为你写一封推荐信。

对于9年级参加体验类夏校的学生，还是以体验以及找准未来方向为主，但与教授“套近乎”还是有必要的。例如，如果你在9年级能够获取教授的推荐信，那么这将对你明年参加更高含金量夏校提供很大的帮助。

另外，如何最大化夏校的体验也是关键。很多夏校提供了上课外的活动，如Writing Studio和College Application Studio等，能为学生提供大学申请技能的相关帮助。

同时，注意夏校的纪律非常重要。近几年学生夏校期间违纪的例子层出不穷，我强烈建议同学们夏校期间良好表现，避免给教授和学校留下不好印象或是被拉入“黑名单”。

参加完夏校后

夏校结束后，需要进行总结与反思，并记录夏校的参与经历。如学生参加的是科研类夏校，完成课程后，需要思考对该科研的看法以及新的反思。

其次，参加夏校时，需要留意对学校的印象。回到家后，思考在这个学校度过的两到四周中，有哪些特别深刻的经历可以帮助撰写小文书。

再就是重新审视选校与选专业，有些学生在现场感受后可能会改变对学校环境的看法；也有些学生在夏校中接触到高中未涉及的深入知识后，重新评估了自己对某专业的适应性。这对于9年级和10年级的学生尤为重要。

接下来还需要考虑的是推荐信。如果今年没能获得推荐信，需要思考为什么，分析其他获得推荐信的同学表现，为明年制定更好的计划以获取推荐信。

最后，要考虑如何利用夏校经历向心仪的大学表达自己的兴趣。夏校不仅仅是上完课就结束，最好思考并记录下对学校的三个深刻印象，以便将来向该学校表达自己的喜爱。