大学教师中最激烈的讨论之一是是否允许学生在课堂上使用人工智能。今天就让我们一起来听听学者们的意见吧！
政治学教授 Nicholas Tampio
“作为一名教授，我认为大学课程的目的是教学生思考：阅读学术文章、提出问题、撰写论文、收集和分析数据、起草论文、听取老师和其他学生的反馈，并撰写论文。
ChatGPT的问题是，它能够做到让学生在不自己思考或写作的情况下写出一篇像样的论文。
在我的美国政治思想课上，我布置了马丁·路德·金和马尔科姆·X的演讲，并要求学生写一篇文章，讨论金和X对当前美国政治辩论的看法。
如果学生使用ChatGPT“写”论文，他们将可以获得很好的成绩。但他们也将错过学习的机会。
学习写作的目的不仅仅是智力上的自我发现。我的学生很多都继续从事了新闻、法律、科学、学术和商业领域的职业。他们的雇主经常要求他们研究并撰写某个主题的文章。
很少有雇主会雇用某人使用大型语言模型，这些模型依赖于抓取充满错误和偏见的数据。
我认为人工智能是一种违背大学教育目的的工具。”
教育学教授 Patricia A. Young
“一些教授是允许学生们使用ChatGPT的，只要学生们引用ChatGPT即可。但是作为一名专门研究技术在教育中的应用的研究者，我认为这种做法是不对的。
免费人工智能的普及意味着学生在写作时不必思考太多，只需进行复制和粘贴即可。我们过去把这称之为抄袭，借助人工智能辅助的抄袭。
当学生参加更高水平的课程或找到工作但缺乏读写技能时就会出现问题了。我们将创造出一代功能性文盲成年人，他们缺乏进行高级思维的能力，比如批判、比较或对比信息。”
信息系统管理讲师 Asim Ali
“我教授信息系统管理，在2023年春天，我让学生使用ChatGPT完成了一个论文作业，然后录制了一个视频播客，讨论人工智能将如何影响他们的职业生涯。这个学期我更是有意地为每项作业都提供了关于人工智能工具的可能性和局限性的指导。例如，学生们了解到，在自我反思作业中使用生成式人工智能可能没有帮助，但使用人工智能来分析案例研究可能是找到他们可能忽视的见解的好方法。这模拟了他们未来的工作，他们可以使用人工智能工具来提高工作的质量。
作为教学促进中心的执行董事，我负责监督大学的教学设计和教育开发团队。我们创建了一个自定进度的在线课程，名为“人工智能教学”。
现在，我的大学有600多名教职人员以及近35个机构的数百名教职人员通过讨论区和实践练习相互交流内容。
有些人认为人工智能对人类构成威胁，但我不这么认为。”
你怎么想？
一方面，AI技术的迅猛发展为教育带来了更多的可能性，可以提高教学质量，个性化教育，以及为学生提供更多学习的机会。另一方面，我们必须审慎权衡AI在教育中的应用，确保其不会取代教师的重要作用，不会淘汰人类的创造力和思维能力。
毫无疑问，AI可以成为大学课堂中的有力工具，但我们需要确保它是为学生服务的工具，而不是取代他们的工具。人工智能应该被视为一种增强教育的手段，而不是替代它。在将AI引入课堂时，我们必须遵循伦理原则，确保学生的隐私和数据安全受到保护，并积极参与讨论和监督AI的使用。
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