国际学校写作攻略：复盘文章 主动思考

很多国际学校的学生们都会有这样的感受：“英语说得好，和写 Essay 作业完全是两码事，我只感觉脑袋空空……”

大部分同学就在这种“恐惧”的情绪中被推着去写作，得到了一个还勉强过得去的成绩后就把它抛在脑后，不去复盘自己文章可能存在的问题，文章一成不变；长此以往，陷入一个恶性循环，等遇到了难度更高的写作任务，想再来提升，但已经找不到合适的方法、也没有那么多精力了。

为了帮助同学们养成复盘文章的好习惯，我们的学术写作课的老师们会整理各类同学们在文章容易犯的高频写作问题，并在课上和同学们共同分析，找到最快的进步路径。

我们以分析文为例。很多同学在写分析文的时候，对原文的引用过于生硬，会直接把原文一段话用直接引语的方式 copy & paste 到自己的作文里，让读者难以流畅地浏览文本，阅读体验感就变低了。

在老师们引导学生们发现这个问题，并进行讨论后，几位同学提出可以用 summary 或者 paraphrase 的办法来引用文章的相关信息。经过几轮这样的 seminar 之后，同学们也开始逐渐熟练运用老师提供的方法，活用思路。

比如我们的小 E 同学，我们在她的作业里能看到很大的进步：

In the second paragraph, the author used PATHOs to

1. let people feel furious about the activity that the thieves are doing. Meanwhile, the author also used present progressive tense to

2. foreshadow that these thieves are still raising Egyptians' archaeological sites and selling their finding to the highest bidders. This not only stirs up the anger of the readers, but also let the readers realize that they might need to do something to help Egypt.

1. 词语表达更精确：第一处划线的句子里，小 E 同学使用了 furious 这个词语，这个词就比我们平时使用的 angry 效果会更好，更精确，强调了人们一种更加强烈的愤怒、狂怒。在这里小 E 同学对词汇的合适选择，其实是妥善使用了我们在分析文课程中一直建议使用的 Wheel of Emotion ，将情绪的类型也进行细化。

Wheel of Emotion

2. 原文引用更自然：第二个划线句子就是我们前面提到的如何引用原文，小 E 同学用了 forshadow 这个 power verb，并将引用的内容以 summary 的方式放在了动词的后面。这样的处理自然地原文的部分融入在了你的分析文文章里，浑然一体，不会影响读者的阅读体验。

一篇好文章绝对不是拍脑袋产出的，尤其是分析文和议论文，是需要多次推敲、打磨的。

因此，我们非常建议同学们在写作的时候进行自我复盘，思考自己的文章中还有哪些部分可以提升。思考后，同学们可以和老师进行下一轮讨论，带着自己的问题和反思来上课；久而久之，同学们就能做到主动思考，学会发现自己的问题。只有这样，我们才能更快地看到写作上的进步。