“当老师问我专业第一去了哪里，ta真的只是在八卦吗？”
“老师竟然问我为什么要录取我，我是不是凉凉了？”
……
看似简单的问题，背后原来暗藏玄机
看似奇葩的问题，背后其实也另有深意
当老师面试时，到底在问什么？
怎么表现在面试中更讨喜？
怎么回答能让老师产生共鸣？
什么才是老师心中想要的答案？
今天，老师就以保研面试中最常见的7个问题为例，从面试官视角出发，带大家拆解分析这些经典高频问题背后的命题机制和心理动机；从底层逻辑出发，针对各类问题的考察侧重点制定应答策略，更好地向面试老师展示自己的素质与能力，拿捏保研面试中的小心机！
01、请先做一个自我介绍。
明明老师手里有我们的简历，为什么还要自我介绍呢？
命题动机
自我介绍环节主要是有以下几个作用：
首先，作为第一个环节，能缓解面试者的紧张，也给老师一定时间浏览简历。
其次，自我介绍时间往往比较短，不足以面面俱到，因此老师可以通过自我介绍快速识别我们最特别、最突出或最想表现的部分。
最后，通过自我介绍的文字逻辑，也可以了解我们的语言表达能力，通过语音语调、眼神肢体状态等，还能判断我们的整体性格和风格，是张扬还是稳重踏实，是积极活泼还是羞怯，是松弛还是紧张，从而形成对我们的整体初步印象。
应对策
通过自我介绍背后的考察动机来看，从形式上建议大家自我介绍时间适中、不宜过长过短，最多不超过2min，语音语调平稳、语速适中，不要给人以刻意背诵之感，保持微笑和良好的体态，线上面试中也要调整好镜头角度，通过一个良好的状态，给老师一个好印象，也让自己从容地适应面试节奏。
在内容方面，可以按照传统的专业课学习、科研经历、英语水平、 竞赛获奖等方面展开，也可以尝试简单概括自己与所申请项目的匹配之处，或者最突出的亮点，并分别展开说明，在展开描述时注意详略适中，既能让人感觉内容丰富，又给老师以后续的提问空间。
02、你在研究生期间有什么规划？
这个问题又能看出来什么呢？难道饼画得越大，就越可能被录取？
命题动机
其实，这个问题不光是为了判断我们是不是一个好学的人，或者是不是能在研究生期间继续保持高强度的学习，更重要的是判断面试者是否是一个有目标和努力方向并且清楚如何通过规划实现目标的人，以及我们的个人规划和目标与对方院校的培养计划和特色是否匹配，以此判断面试者对该项目的意愿程度如何。
应对策
因此，对于研究生规划最重要的原则就是避免千篇一律、假大空的普适方案，比如要学好专业课、每天学习英语、争取发表论文等。一定要有针对性，具体而言，既可以将研究生规划与自身的目标或者方向结合，比如以自己的研究兴趣或者求职目标展开，体现自己对未来的独立思考，也可以与对方院校的项目特点结合起来，表明自己对该项目的诚意和向往。当然如果两个方面都能在规划中得以体现会更好哦~
03、和你同一批的同学们都非常优秀，我为什么要把offer发给你？
这个问题问出来，是不是说明我凉了，佛系回答一下好了？
命题分析
这个问题主要有两个动机。一方面，起到压力面的作用，在突然施压的情况下，根据你的临场回答内容以及整个人的肢体等状态，从而判断我们的抗压能力、临场反应能力，毕竟读研期间的学术科研压力还是不小的~！另一方面，借此问题最后提供一个展示自我的机会，有助于面试老师更加全面地了解各位同学，看看是不是有什么被忽略遗漏的地方。
应对策
在形式上，既然是压力大，在回答时一定要保持冷静、成熟的状态。实际面试中，一些同学在听到此类问题时可能会立马做出坐立不安、抓耳挠腮等紧张的动作，或者情绪激动急于反驳，这些都是可能的减分项，一定要保持谦逊、保持微笑。
在内容方面，不要再利用这个宝贵的机会去重述一些非常普遍或者显而易见的条件，可能会让老师有不耐烦或者重复之感。可以在简要地表达自己的谦虚之后，选择围绕以下内容展开：
①重述自己认为非常突出的地方
②强调自己与对方院校非常匹配的地方
③补充在目前面试过程中尚未老师发掘到的部分。
04、介绍你最喜欢的一门课。
这题我会！有门课刚期末考试完，印象很深刻，知识点都记着呢！
命题分析
其实这道题并不是传统的专业面，并不是单纯为了考察专业知识。当老师们问出这个问题时，并不希望我们单纯将知识点一五一十地背诵出来，这个问题往往有多重动机：
①简单测试一下基础水平，如果这么开放式的问题都答不上来，说明基础太薄弱了！
②大致了解ta感兴趣的课程属于什么方向，如果把ta招进来，我们的研究方向会一致吗？
③听听ta对这门课的想法，判断一下ta的独立思考能力、逻辑水平、思考问题的角度如何；
④一会要提问更细节的专业问题，就针对ta提到的这门课程范围进行提问吧！
应对策
分析完这个问题的多重动机可以发现，基本的答题结构为“课程名称+课程基本结构+理由阐述/自己的思考”，千万不要只是呆呆地给老师长篇大论讲知识点上起课来了！关于课程的选择，可以选择与自己报名项目相关方向且较为熟悉的课程，以免在老师进行更为细节和深入的提问时打脸。
关于这门课程的介绍，无需将面面俱到或者一板一眼，只需概括这门课的主题/主要结构即可，或只需cue到自己印象最深刻的部分即可。关于理由阐述，可以结合科研兴趣进行阐述，比如在学习xxx时候发现对这个方向的科研兴趣，于是加入了任课老师的课题组，也可以结合社会现象/热点/实习实践展开，说说自己的理解和思考。
05、你遇到过什么问题和困难？
面试老师应该不只是想单纯八卦我的经历吧？
命题分析
其实，这个问题的考察范围也非常全面。
第一，考察认知能力，通过对困难本身的描述，可以了解我们如何定义“困难”、如何识别和看待遇到的困难，也能由此大致判断我们的抗挫折抗压能力；
第二，考察解决问题的能力，通过针对问题采取的解决措施，可以了解我们的分析问题和解决问题的能力，
第三，考察复盘总结和学习能力。
另外，也能从我们的叙事逻辑中了解我们的语言表达能力。
应对策
因此，在回答这类问题时，不要含糊不清、不要只就事论事。在事件的选择方面，建议最好选择近2年关于科研或竞赛方面的案例，这样可以借回答问题的机会再次丰富和强调自己的背景优势，另外要注意选择较为完整地参与的事例，因为老师很可能会就其中的细节继续追问哦。
在叙事逻辑方面，老师建议可以采用STAR法则梳理语言，Situation：场景，事件的背景；Task：任务，当时主要的任务/困难；Action：行动，采取了什么行动；Result：结果，结果如何，事后的复盘、反思与收获。
06、你觉得你今天面试表现怎么样？
我是不是该借此机会再夸夸自己的表现？
命题分析
考察自我认知能力、复盘总结能力和表达能力。如果只强调表现不好，给老师一种过于没自信的状态。如果一味地强调好的部分，可能与老师的期望值有所出入，又让老师觉得过于自大，不会总结反思。
应对策
因此，答题时不用过于谦卑，也不要骄傲自大。坦言自己的优势，反思自己的不足，提出如何改进。
第一，要对自己的表现有自信，无论表现得好与不好，都不要在面试的当下垂头丧气，这是对我们素质能力的基本考察。
第二，复盘自己表现的不足之处时千万不要把自己的致命弱点说上，比如不能说自己不爱看书、受压能力不强等。
第三，更多的强调自己的进步和成长，强调自己的积极进取态度，以及未来的努力方向。
07、你还申请了哪些学校？如果给你发offer，你会来吗？
我是实诚一点都说出来好呢，还是努力表忠心好呢？
命题分析
这个问题最显而易见的目的当然是了解我们的忠诚度，是不是海王，最终来的概率有多大。然而，很多同学没有注意到，比起知道我们直接给出的答案，老师对答案背后我们选择的逻辑更加看重。另外，这个问题背后还有一个小小的心机，就是了解同学们的自我认知和评判水平。
应对策
因此，在回答这个问题时，除了给予肯定积极的回复，最好列出其他2~3个申请或拿到offer的项目即可，不要走极端说没有申请或者数量过多，并且学校档次和水平最好相当。然后，在阐述理由时，可以说明自己在选择时主要考虑的因素和优先级，并表明自己权衡后更倾向于此学校（权衡角度可以从学校优势如专业水平、科研能力、教学模式、地域等）。
写在最后
其实，在面试中，重要的不仅仅是答案，更多地是在答案中体现了我们思考问题的角度、方式和逻辑，以及背后体现的个人性格和整体风格。
学会从导师提问的动机开始分析，如果你的回答角度和老师match上了，能让老师产生共鸣，那么录取的概率就会大大增加！
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