IB课程体制IA/TOK/EE/CAS详细介绍如何解决难题？

IBDP课程一共有九门，其中有三门称为核心课程，另外六门称为基本课程。

基本课程：

第一组：语言A（母语）
第二组：语言B（习得语言）
第三组：个人与社会学（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）
第四组：实验科学（物理、化学、生物、环境系统等）
第五组：数学（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法等）
第六组：艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等）

在这六门课的基础上，IB文凭阶段的学生必须学习：

1、TOK（Theory of Knowledge--知识理论）

2、EE（Extend Essay--拓展论文）

3、有合格的CAS活动（Creativity, Activity and Service--创造、活动与服务）

这三项是整个IBDP项目的核心课程。

首先给大家介绍每门课程都必须要写的IA是什么。

IA

IA, 即internal assessment（内部考评），IA是每门课程都要求写的，字数要求因课程而异。与其他科目不同，语言类科目的IA如中文/英语A、英语B一般被称为IOA（internal oral assessment），就不是写小论文而是以口语考试的形式进行评估。

IA一般由学校老师先mark，然后提交到IB官方，由Moderator审查判断，对于不合理的marking提出修改意见。从IA本身的设置来看，它是一项很好的能够提升学生research skills, organization skills and communication skills的综合性考察。

你的IA需要展示你对技能和知识的应用，表现你的个人兴趣，融入个人对topic的思考，你的文章需要使用学科化专业语言，文章结构应该包含简介、Rationale、文章的研究目的、正文和结尾，同时文章的conclusion必须涵盖文章中提到的研究结果，和开篇的research purpose形成呼应。还应该提及你的文章存在的不足。毕竟完成IA的都是高中生，研究必然存在一定的局限性，那么承认这些不足，分析原因，提出改进措施也是你态度严谨的体现。

TOK知识理论

TOK即Theory of Knowledge，知识理论重在重塑学生的全面知识结构，使学生重新审视所学过的基础学科的知识，并提出一些关于更基本的且具有评判性的问题，其是一门严谨的、评判性思维的训练课程。这个课程通过不同的知识领域（Areas of Knowing, or AOK）和知识的获取方法（Ways of Knowing, or WOK）的结合将整个知识体系系统化，并促使学生批判地思考他们学到的知识。

考评要求：

1、撰写一篇1200—1600英语单词的关于知识理论的论文，此论文为40分，送IBO总部考官评分；

2、在知识理论范围内自选题进行10分钟的口头表达，口试分数为20分。

两部分合计60分，并根据两项上述两项得分情况分为A、B、C、D、E五个等级，连同拓展论文成绩决定是否获得核心课程奖分，由拓展论文EE和知识理论TOK两门课程评估等级联合决定，比如AA、AB、BA组合，奖分为最高分3分（IB-DP毕业满分45分，其中基本课程42分），BB、AC、CA等组合为2分等等，如果是EE组合，则不及格，学生不能获得IB文凭。

EE拓展论文

EE是一个完整的、最接近于大学Essay的Independent Research，学生需要有慎重思考EE的时间，选学科和定题非常重要。学生需要在一年左右完成一篇将近4000字（中文为4800字）的论文。该论文与某一门IB学科组课程相关。学生在论文中要体现自己对这门学科某一方面的研究，在具有学术价值的同时符合学术界论文的写作格式。

论文评估原则：

是否符合学科研究论文的一般标准，24分；是否符合所选学科的具体标准，12分。总分36分，据此分为A、B、C、D、E五等级，和知识理论课一起决定是否获得核心课程的分数。

学生在缺乏指导的情况下，通常会完全迷失论文写作方向，甚至在逼近文章上交期限的时候题目的选择（例如过于宽泛）和研究方法的选择（无法实现）上还存在根本问题，更不要说取得高分。

做EE非常关键的一部就是选题，选题时万万不可太大太泛，一定要具体可行。确定了自己的研究主题后，接着要做的就是为我们的文章内容找好素材。

在收集资料时，同学们首先要判断这篇文献对所研究的主题意义是否高度关联并且可以引用。搜集好素材后就需要写好一个大纲，EE大纲需要包含规定的Sections，并以大小标题的形式列举出来，确定好大概的写作内容，最后就是完成论文，同时务必按照要求的格式严格完成，并且列举出参考文献。需要强调的是，EE的字数上限是4000，千万不要超字，会降低成绩。

CAS

IB官方介绍CAS课程结构对三个主题各有说明：

1、创造（Creativity）：艺术类及其他需要创造性思维的活动，如摄影、舞蹈、戏剧、设计、艺术等；

2、行动（Activity）：有助于健康生活方式的体育锻炼以及健身类的活动，如游泳、篮球、冰球、足球、高尔夫、骑马、野外旅行等；

3、服务（Service）：有益学生学习同时有利社区的活动，例如社区服务。

这三类活动将锻炼到学生的主观能动性、毅力、及其他团队能力，诸如协作能力、决策力和解决问题的能力。

CAS项目与活动的区别在于，活动只要参与就可以，而项目须是学生个人或组团主办或主导的活动。IB官方注明，学生选择的CAS项目可以同时涵盖以上一类或两类或全部的内容。

一些项目例子：

创造——纽约的一群学生制作并表演了戏剧，以提高人们对现实世界问题的认识。

行动——一名澳大利亚学生通过他的CAS项目实现成为青年足球教练的梦想。

服务——印第安纳州的一群学生帮助当地的一所IB学校组织了一次大规模的回收活动。

评估要求：

每周每个学生CAS活动的时间不少于3小时，每个学生都有自己的CAS档案，评估自己在所有活动中的表现，其负责指导老师将察看这些档案并签署意见。CAS课程没有评分，只有完成和未完成区别，未完成CAS课程不能获得IB文凭。