芬兰教育系统中，尤为突出的特点就是学生们享有“最短的上课时间、最少的考试和最平等的教学”。
芬兰驻北京大使馆新闻与文化参赞何天明（Timo Sysi），在RAISE 2021教育创新发展大会上谈到了“芬兰的双减”：
“双减”政策的真正目的是提高学习有效性。花在学习上的时间并不是越多越好，更多的学习时间并不一定能转化更多的学习成果。而教育应该寻求满足个人发展的需要，促进不同学生的全面健康成长。
何天明表示，芬兰的教育者相信每个孩子都是独一无二的，应当最大限度地发挥每个学生的潜力。
芬兰教育目的是令人幸福
除了课本内容，芬兰的教育系统更关注学生的幸福感。更强调学生整体上是否感到安全、被尊重、觉得自己学得很好、成为了社会和社区的一部分。
芬兰教育在学龄前就已经开始了：孩子从0~6岁就可以参加儿童教育和照料体系，例如教育护理中心（日托中心）和家庭式日托，费用也相当适中。
在学前阶段，许多技能可以通过“玩”来学习，通过体育活动，发展孩子的语言技能、艺术体验和自我表达。
芬兰的孩子7岁上学，6岁便开始接受学前教育（属于义务教育的幼小衔接年），包含了学会系鞋带、了解基本的数字和概念，以及如何在学校环境中进行互动和行动。
在基础教育阶段，除了书本知识之外，学校还必须培养学生学习不同技能的意愿。“重要的是让他们学会照顾自己、理解文化差异并思考如何学习。”
老师会鼓励学生试着理解所做事情的后果，认识自己的学习方式，并将其应用到不同的新想法和概念中，帮助他们建立良好的信心和自我认知。
何天明介绍，芬兰的学校并不只在意一个学生的学业表现，同时非常重视学生的感受。这也导致了芬兰从素质教育到教育优先的演变流程，确保每个孩子都能从教育系统中得到最大的回报。
芬兰教育的公平升学保障
注重教育公平是芬兰教育体系的一大特点。芬兰以公立学校居多，学生根据家庭住址就近入读，学校间的差异小，整体平均水平高。
“这意味着教室里会有来自不同社会阶层和经济背景的学生，有助于每个人获得相同水平的教育。”
从基础教育阶段毕业后，芬兰大约一半学生将步入普通高中，其他学生会去向培养以职业能力为导向的职业学校，尝试发展基于工作的技能和社会能力，极少数人会退出教育系统（从2021年起，芬兰已将普通高中/职业教育纳入义务教育阶段）。
相比美国的教育体系，芬兰的高中制度非常灵活，只有大约一半的课程为必修，学生可以个性化地选课，也可以将职业教育课程与普通高中课程结合起来。
对于学生来说，在升学渠道上没有绝对的限制，无论学生是从普通高中或职业学校毕业，都可以进入综合大学或专业大学，这也是芬兰教育体系的独特之处。
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