国外孩子常用的阅读Reading Response方法到底应该怎么用？

众所周知，在国际学校任何一门考试中都涉及对英文阅读能力的考察。我们以非常火爆的KETPET考试为例，新改革的阅读部分对阅读速度和细节的理解能力有明确的要求，同时对较长文章大意和细节的理解能力要求也有所提升。

有很多老师和家长们会觉得孩子阅读总是get不到重点，而且读完就忘记内容了，其实想要真正的提高阅读能力，光靠单纯的“读”是不够的。

今天来分享一种叫 Reading Response 的阅读笔记方式，Reading Response是阅读笔记方式，利用格式化的打印纸，帮助孩子根据一定的结构整理自己的思绪，提炼自己对书的理解，根据纸上的框架用文字写下来自己的阅读心得。

在英美国，孩子读完书后，引导孩子完成这样的读书笔记是父母和老师必做的功课，这也是为什么国外小学生的阅读和写作能力能够快速提升巩固的原因。下面我们来看看典型的Reading Response的该怎样用？

1、写下四个最有趣的情节

在低龄阶段，应侧重学生对于对故事和主角的了解以及对主要事实的描述。在课堂上老师可以和学生一起做笔记，学生口头说，老师可以帮着记并做些必要的提示。

2、当学生读完一本书后，可以让他告诉大家自己最喜欢的是哪个部分，哪个人物？

3、可以引导学生说说故事发生在什么场景中，故事的主要人物是谁，如果学生喜欢的话，还可以给人物画个画，并以此介绍自己喜欢的故事情节。

4、当学生读完一本书后，让他告诉大家至少3条他新学到的知识，并把最喜欢的那部分用绘画的方式来表现。

5、引导学生对故事主角的性格、品格进行分析讨论，用6个词去形容这个人物，说说为什么喜欢或不喜欢他。

6、总结故事的主要脉络。在读完一本书后，用简单的语言把故事的起始、发展和结果进行提炼：

• 开始是怎样的
• 中间发生了什么
• 结尾如何？

7、进一步训练学生的总结能力，记录书本的标题、作者、中心思想？并举些例子说明一下。

8、开始训练学生的批判性思考能力，每读完一个故事，要求学生至少能问出3个问题。

9、在阅读的过程中，要求学生一边读，一边做笔记。如下图所示：左栏是笔记，右栏放问题。

10、阅读完一本书后，引导学生表达自己的观点：你对这本书有什么看法？列出至少3个原因...

11、让学生画一个故事图并且能把这个故事从四个方面讲给朋友听。

• 故事发生的环境
• 主要人物
• 出现的问题
• 问题是怎样解决的

12、或者让学生以主要人物为脉络，说说问题是什么？怎样解决的？

13、读纪实作品或一个新闻报道时，要问学生五个W。

• Who－关于谁
• What－发生什么事
• When－什么时候发生的
• Where－在哪里？
• Why－为什么会发生？

14、当学生读一些科普类的非虚构图书时，可以用这张纸总结书中主要的“事实”...

15、对阅读要求比较严格的老师，还可以让孩子做当天的阅读笔记：

• 你今天读了什么
• 有什么感受？为什么？
• 你最喜欢的人物，在他们身上发生了什么事情？
• 如果这些事情发生在你的身上，你会有什么感觉？
• 关于今天所读的，有什么问题么？
• 你估计这个故事后面会怎么发展？（如果没读完的话）

16、想要进一步训练学生的思辨水平的话，老师还可以这样问：你为什么这样认为？

然后，孩子用这样的结构回答：因为...比如...作者说...根据书中文字...在第几页...说过...根据文字，我知道...

17、一个比较全面的读后感应包含9个要素。

建议老师在学生读完一本书后，和他们从这9个方面进行讨论。

• 为什么选这本书去读？
• 用三句话总结本书主要内容/观点
• 如果你能问故事主角一个问题，这个问题是什么？
• 哪个故事人物你想和他做朋友，为什么？
• 如果你是作者，你会对这本书的某个情节或人物做改动么？为什么？
• 如果你要为这本书写一个续集，书名会是什么？
• 描述故事发生的环境和时代背景
• 你要为书中的一个人物颁发奖章，因为他有一个你认为非常不错的品质，你觉得这个奖是什么，为什么？
• 你觉得作者通过这本书希望你学到什么？

国外幼儿园和小学阶段，阅读就是一项最主要的家庭作业。基本上每天最少要保证20-30分钟以上的阅读，所以会要求孩子们用reading Response来记录自己的阅读完成情况，并观察日积月累的进步。

促使孩子养成阅读习惯，让孩子每天坚持读书，即使不能每天做到，一两个月后也能够形成阅读习惯，一年以后，对这些孩子来说，阅读就已经成为和吃饭睡觉一样的日常流程了。