申请大学时，高中在校成绩（GPA）通常是最重要的考量因素。大学招生官会查看所有四年（9-12年级）的高中成绩单，包括选课难度及成绩发展趋势。因此，改善学生学术表现的途径有三点：一是逐步提升成绩，使成绩呈现逐年上升趋势；二是提升选课难度，并且保证好的成绩；三是如果时间允许，用AP、SAT或者高中及大学学分课程成绩等弥补校内成绩不足。
如果你在课堂学习中遇到困难，下面这些建议将会告诉你如何提高成绩以及申请大学时该怎么做。
课堂学习建议
1、提升请求帮助的能力
在学科上，懂不懂，会不会是能力问题；想不想改变，是否主动改变是态度和意愿问题。美国老师非常注重学生的学习意愿和态度。另外，学会在困难时请求帮助也是一种能力。因此，如果你在课堂学习中遇到困难，请务必放下可能的自尊与胆怯，尝试向老师或者同学寻求帮助。老师喜欢会提问和寻求帮助的学生，老师不会因为你在课外占用他的时间而对你有不好的印象。譬如，你可以在课前或课后与老师约会议，复习、讨论课堂上没有听懂的内容及做作业时遇到的难点，问询额外参考资料，或者询问老师改进意见等等。
更重要的是，与老师充分交流沟通，可以让老师对你有更全面的了解，建立良好的师生关系，这对老师今后为你撰写大学申请推荐信，将是非常有益的。
2、积极投入课堂并按时完成作业
在大部分学校，课堂参与度和作业完成率是总成绩的一部分。通过更加积极地投入课堂讨论、小组发言、抢答问题、和同学互动，你不仅会得到老师的注意，还可以更好地理解课堂教学，从而提高你的学术表现。另外，作业务必要及时提交，如遇实际困难，需要征求老师同意后再延期提交。作业提交后，要保证老师是收到作业的，免得学生“以为提交了”，而实际上老师并未收到。
3、寻找课外家教帮助
如果你在向老师寻求帮助后仍然苦苦挣扎，那么你可能还需要在课外找家教获得额外的帮助。家教老师可以帮助你分析知识盲点，复习巩固课堂里讲授的知识，帮助你提前做好课前预习，还可以帮助你做好考前辅导。合适的家教不仅可以帮助你显著提高成绩，甚至可以帮助你培养良好的学习习惯。
但是同学们一定要注意，国际学校通常对作业有严格规定，比如需要独立完成，如若寻求了他人的帮助，需要进行必要的说明。因此，课外家教重点在于帮助学生查漏补缺、梳理知识，而不是修改作业，更不能代写作业。
4、适当调整选课难度
如果课堂学习感觉吃力的原因是因为课程难度超出自己的能力范围，那么就要及时对选课进行调整。很多学校在新学期开始后，可以允许学生在一定时间内调整选课难度。另外，也提醒同学们，不要为了面子，硬着头皮和其他同学上同样难度的课程；也不要因为大学申请要看课程难度，就一味选择高难度课程。一定要根据自己的能力，选择适合自己的课程。
大学申请建议
1、合理解释成绩不佳的原因
美国大学申请端口，比如Common Application，专门设置了Additional Information（附加信息），同学们可以利用此空间，解释可能导致成绩下降或学习成绩不佳的原因。同时，也可以进一步说明你为提高学业成绩采取了哪些措施。
2、寻求合适的老师写推荐信
推荐信是美国大学申请的关键组成部分，一定要让充分了解你并且全力支持你的老师来写。如果你有幸碰到学科成绩好又支持你的老师，那当然是最理想了。但有时候，一封很棒的推荐信可能恰恰来自一位看到学生成绩逐渐提高的老师。因此，即便某门学科成绩不够理想，假如老师足够了解你，又看到你的成长与进步，这样老师的推荐信可能更有影响力！
3、充分利用面试机会
有些大学设置了校友面试，或者允许提交第三方面试视频（比如Vericant，InitialView等），建议抓住这样的机会充分展现自己，解释你的成绩，让招生官能够在成绩之外更好地了解你。
4、在RD常规轮提交申请
特殊地，如果你的11年级成绩出现了明显下滑，12年级成绩有较大提升，又不想被心仪的梦校在ED、EA轮拒掉，最好等到12年级第一学期的成绩出来后，RD（常规申请）阶段再提交申请。因为常规申请阶段通常在1月初截止，12年级第一学期成绩此时也基本可以出来。虽然错过了早申请ED/EA，但可以使你有时间弥补11年级成绩的不足，显示出向上的趋势。
除上述建议外，老师也建议GPA不太理想的学生们，不抛弃、不放弃，利用一切可以利用的机会，在活动和文书上下功夫，让招生官看到一个有个性、有特点、积极向上、对未来大学可以做出积极贡献的学生形象。
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