哈佛取消三十多门文科课程！

《哈佛深红报》发布了一则消息

根据哈佛大学校报《哈佛深红报》（The Crimson）的报道，哈佛大学本科学院已取消超过20个系和项目的30多门秋季课程。其中，历史和文学系受到的影响最为严重，取消的课程数量最多；其他学院的课程取消则主要与教师离职、病假及岗位调整等因素有关。

01、取消科目细则

历史与文学系主任劳伦·卡明斯基（Lauren Kaminsky）在一份声明中表示，由于四名教师辞职，该系有六门课程被取消，另一名教师则调整了自己所教授的课程以应对这一情况。

据悉，被取消的六门课程包括：“从莎士比亚到杜阿·利帕的英国软实力”、“在购物中心的马克思：消费文化及其批评者”、“全球跨性别历史”、“北美的原住民性别与性取向”、“拉丁美洲的种族形成”以及“全球资本主义历史”。

此外，艺术与建筑历史系和宗教研究委员会各自也取消了三门课程，其中宗教研究的课程取消是由于“教师意外请病假”。哈佛大学文理学院注册办公室因政策调整未透露具体的课程取消数量。2026届的学生机构·J·迪克森（Zion J. Dixon）对此表示，他对“全球跨性别历史”研讨会的取消感到“有点失望”，因为学校没有其他相关课程，他只能寻找其他选项。

2027届的科伯·H·斯凯尼恩则对自己选修的意大利语课程“《神曲》的宇宙”被取消感到“非常沮丧”，并表示这门课程是他一直期待的。

另外，由于哈佛的新课程注册政策要求学生提前一个学期选择课程，许多学生面临着难以调整课程的压力。课程的取消直接反映出教职员工变动对大学运作的影响，特别是在学术资源和课程稳定性方面。未来，哈佛可能需要进一步改善应急计划，以确保学生的学术体验和进度不受到类似情况的严重影响。

02、人文社科人员结构

数据显示，从2012年到2020年，拥有文学学位的毕业生数量下降了29.6%。到2022年，只有7%的哈佛大学新生计划主修人文学科；而在同一时期，塔弗茨大学近50%的文科专业被取消。

与此同时，“文科无用论”在学校和社会中重新成为一种流行思潮。数据显示，人文学科毕业生的就业签约率仅为12.4%，而文科生的起薪普遍较低，最新的数据显示应届生薪资Top10全由理工科专业占据。

曾有人预测，随着社会经济的发展，人文学科的价值会不断上升。然而，十多年过去了，这一观念不仅没有得到改变，反而愈发显著。这一现象反映了整个社会经济结构的深刻变迁。

03、人文教育≠文科课堂

文科涵盖了社会科学和人文学科。社会科学的代表学科包括经济学、政治学、社会学和心理学主要通过实证和科学的方法来研究人类社会中的各种现象和规律。

社会科学的兴起源于现代社会运行中出现的问题，旨在提供相应的解决方案，具有明确的实用价值。经济学揭示市场运作的规律，政治学探讨权力的来源与分配，社会学分析社会结构和制度，而心理学则关注人类的思维、情感和行为。

因此，关于“文科无用论”的争论常常集中在文科（如文学、历史和哲学）与理工科的实用性比较。然而，这种观点往往忽视了文科在培养批判性思维、沟通能力和文化理解等方面的重要作用。

04、人文学科的快乐与酸楚

这篇文章在美国的社交媒体论坛上也引发了热烈的讨论，大家纷纷诉说着学习人文学科的快乐与酸楚。

作为一名正在攻读电气工程与英语文学双学位的学生，我认为自己有资格谈论美国大学人文学科与STEM专业之间的差异。

简单来说，当今的学生将大学教育视为一种投资，这种看法是可以理解的，因为学费对于大多数人来说实在是太高了。我的朋友们大多是工程师，他们对所学课程并不太在意，更关注的是投资回报：获取一纸文凭、参与实习、完善LinkedIn简历，以便在毕业后能够迅速找到一份六位数薪资的工作。实际上，他们中没有一个人提到高等教育的价值，大部分STEM专业的学生既不想追求，也根本不需要高等教育。

尽管我热爱文学，但我选择了计算机科学作为我的专业，我对此并不感到后悔。现在，我拥有一份稳定且薪水可观的工作，我享受这份工作，虽然对它并没有特别的热情。这份工作为我提供了充足的时间来阅读和写作。在科技行业，找到工作与生活的平衡是完全可能的，尽管有些报道对此持不同观点。如果有一天我能将自己的文学追求变成全职职业，那将会是件非常美好的事情，但我并不抱有过高的期望。我不想鼓励每个人都走这条路，但对我而言，这样的选择是有意义的。

我在22年前获得了英语专业学位。那时，我非常热爱阅读、观看戏剧和吟诵诗歌。我曾在《滚石》杂志、《国家地理》和《新闻周刊》实习，还担任过几家出版社的自由撰稿人。随着纸质媒体的衰退，我的职业选择越来越有限。

如今我45岁，在我所处的领域几乎没有工作机会。几年前，我放弃了写作，转而做服务员。我取得了侍酒师资格，希望能搬到一个可以依靠葡萄酒知识获得经济收入的城市。

然而，我非常希望自己能拥有工程专业的技能。一想到我能获得不错的薪水，我就渴望回到学校，开始学习相关技术。我深知，依靠英语专业的学位生活是多么艰难。

05、关于文科的看法

1.文科促进批判性思维：文科专业通常涉及大量的阅读，学生通过分析历史事件、文学作品和哲学思想，批判性思维和分析能力得以显著提升。这些技能不仅在学术界具有重要价值，在许多行业中同样不可或缺，尤其是在需要解决复杂问题、做出决策和推动创新的领域。

2.文化理解与人文素养：文科教育使学生能够深入理解人类文化、历史、价值观及多元思维方式。在全球化时代，跨文化理解与包容显得尤为重要，这种知识帮助学生更好地适应多样化的工作环境，促进国际交流与合作。

3.沟通与表达能力：许多文科专业，尤其是文学和语言学，重视学生的写作与口头表达能力。这些沟通技巧在各种职业中都至关重要，特别是在管理、市场营销和公共关系等需要频繁与人互动的领域。

4.创新和创造力：文科教育鼓励创造性思维，激发学生在艺术和文学等领域进行创新。此外，许多新兴跨学科领域（如数字人文学、科技伦理等）需要结合人文学科的知识，以应对技术发展带来的伦理和社会挑战。

尽管文科未必如理工科那样直接提供技术技能，但它为学生理解世界提供了工具，并帮助他们形成全面的视角。这些能力在个人生活和职业生涯中都具有持久的价值。因此，认为文科“无用”的观点是片面的，忽视了文科在人类社会中独特而不可替代的作用。

大学不仅是个人修身养性、自我发展的地方，也是社会的分类器，划分人们的等级与阶层起点。对于许多文科生而言，哈佛大学一直是他们心中的学术殿堂，人文学科更是他们追求知识和精神独立的重要领域。

然而，哈佛大学的这一举措似乎表明，在实用主义和功利主义的冲击下，人文学科正逐渐失去其应有的地位和价值。虽然哈佛大学取消部分课程令人遗憾，但这也提醒我们，在追求学术和职业发展的过程中，要保持理性和清醒的头脑，不要被短期利益迷惑，而应坚持自己的信念和追求。文科生应更加珍惜留学机会，努力提升自己的专业素养和综合能力，为未来的职业发展和对社会的贡献打下坚实基础