普高生申美本越来越少高考和美本不可兼得吗？

高考出分了，突然间出现了一波咨询出国留学的学生和家长。他们有一个相同点，就是曾经考虑过留学美国，对学校和申请有一定了解，但因为各种原因最后选择了普高，同时放弃了美本。

现在高考成绩不算理想，回头又有了申请美国名校的念头。 这几年，普高生申请美本的案例似乎越来越少。即使有，也大概是在高二就脱产全心全意准备申请，算是放弃了高考的普高生。

那种完完全全两线作战的学生真是鲜有见到了。为什么？不外乎两个原因：

一是时间和精力不足。参加高考需要反复的做题和模拟，申请美本需要考标化、做活动、写文书，两者都耗时费力；

二是两条路线差别明显，表面上互不帮衬。所以要么普高、要么美本，两者不可兼得，必须提前选择。

那么，普高和美本真是不可兼得吗？

困难是必然的，但实际情况却未必。 我们来重新认识一下美本申请的主要材料：成绩单、标化考试、活动竞赛、文书，推荐信作为老师提供的内容这里不讨论。 首先，成绩单。

很多人喜欢把成绩单解释为GPA或者均分，这太简单化了。除了最后的分数呈现，它还展示了课程的难度、课程的选择、以及成绩的趋势。虽然一些国际课程强调素质教育、批判思维，但它们课程的学术难度与普高课程相比还是有不同。

换句话说，普高课程在学术难度上是一个特别的存在，有自己的优势。而且美国大学鼓励学生挑战更难的课程，与其选择简单的课程获得高分，不如挑战更有难度的，这也是有进取心的表现。

说到这里，肯定有人会反驳普高是应试教育或又怎样，这样的担心有些多余，Common申请表中专门给出了对课程和成绩的详细解释空间，申请者完全可以在这里发挥。 其次，标化考试。托福是必考项，没法避开。

还好就是对于英语基础较好的普高生，利用假期参加一些专业的培训课程，一般都能取得不错成绩。而SAT，虽然我认为都应该试一试，但这个考试确实需要太多的时间和精力准备了，且还不一定能考好。不过，目前没有SAT能申的学校太多了，包括加州系统，所以很多读国际课程的学生也没有考SAT。

另外，有的国际课程，比如IB，也没办法加入标化培训课，其实大家都是利用其它时间提升标化成绩了。所以在这一点上，普高生并没有多大劣势。 然后，我们来到最大的争议——活动和竞赛。

咨询过的家长应该都了解，走国际课程路线一个非常大的优势就在背景规划和提升方案上。由于众多的活动和竞赛资源都融入到了整个国际课程体系里，再有校内升学老师的引导，学生顺其自然的就参与进来，氛围较好。相比起来，普高生要参与就麻烦很多，有的项目甚至没法参与。

相信这点是大部分有意愿出国留学的学生和家长选择国际课程重要原因。然而，作为行业内人士，我们看到的却是，大部分同质化的活动和竞赛。报经济专业的学生参与的活动和竞赛大抵一致，报心理专业的学生、报社会专业的学生、报工程专业的学生等等也都遵循这一原则。

实际上，多数学生是在按照自己既定的升学规划行事。至于为什么选择这样的活动和竞赛，自己有无激情、收获和成长，是缺乏自主、深入思考的。正是这样的现实情况，导致最后呈现在招生官眼前的材料缺乏特点——雷同的背景和大差不差的逻辑。

一句话，国际课程学生的活动和竞赛优势在实际申请中并不明显，稍没弄好反成了绊脚石。 美本招生的核心逻辑，是要看到真实的学生，他们的爱好和激情在哪里，怎样付诸实践，然后又怎样的收获和认识。

活动和竞赛本身并没有优势，除非特别有名特别牛的项目。随大流参与常见的（报名就可以）、定制化的活动和竞赛，并不一定是好事。反而，普高生由于没有触手可及的资源，只能利用课余时间，搞一些更为小众的、特别的东西，反而容易让招生官眼前一亮，看到更真实的人以及他们的兴趣。

最后，是文书。众所周知，文书是美本申请中重要的申请材料。读国际课程的学生一般较早就开始了解，甚至有的课程中还加入了文书课，使得学生能够较早、较好的构思动笔。而多数普高生则开始的较晚，另外高考写作和美本文书实际差别挺大（参看：高考作文与美本文书），某种意义上也影响了他们的思维和发挥。

因此，建议普高生早点了解美本文书，早点下笔实践。这样以来，大家在文书上就处于同一起跑线了。 综上，我认为只要认识到位、处理得当，普高生申请美本并没有明显劣势，甚至有的地方还是有优势的。

鉴于激烈的竞争环境，对于要出国留学的学生，早定路线早做规划肯定是对的。但未必就是什么都好。认为国内普高值得一读，同时又对美国名校有憧憬的学生和家长，也真不必太过焦虑，非得要提前选一条路出来。

虽然高考和美本都要，并不是为了特立独行，但就还真特立独行了一盘。