Choate Rosemary Hall
前段时间，我们有幸邀请到有着17年招生经验的Choate Rosemary Hall前高级招生副主任，主要负责Choate国际生招生的C老师进行了对谈讲座。
今天，我们便把精彩内容整理成文字版放送给大家！
要点目录
1、招生官眼中的Choate Rosemary Hall有什么特色？
2、Choate在筛选学生时有哪些关键原则？
3、面试、成绩等哪些因素会影响Choate的录取决策？
4、申请与候补，有哪些不容错过的信息？
01、招生官眼中的Choate有哪些别具一格之处？
C老师在乔特罗斯玛丽中学一共工作了8年，现在他的孩子在乔特罗斯玛丽中学就读九年级。Choate总共有860名学生，对于美国的寄宿学校来说，大部分的学校平均人数在400人左右，而Choate的学生数量远远高于这个平均数，如此规模的学校在学术资源还有活动资源方面会更加充裕。也因此，在C老师心中，Choate对于很多寄宿的学生来说是“非常完美”的学校。
01 社团和特色项目
Choate总共有140个社团，学校希望通过社团去培养学生们的领导力和其他方面的能力，其中，模拟联合国社团、数学类的社团、机器人社团都是很强的。
另外，乔特罗斯玛丽中学还提供特色项目，覆盖范围非常广。
1、艺术研究
针对有艺术天赋的学生，让他们可以参加更多的课程、进行大量的训练，最终提升学生在艺术领域的能力和水平。
2、科学研究
针对对科学感兴趣的11和12年级的学生，他们有机会可以进入到专业的大学或科研所的实验室中做实验。
3、机器人研究
针对对机器人和计算机感兴趣的同学，他们可以先上三个学期的课程，包括机械、电气和控制系统的设计制造，还有深入进行自主编程，并且学生们可以组队去参加美国的first机器人比赛。
4、环境沉浸项目
这是其他的美国寄宿高中里面很少开设的项目，针对11或12年级对环境问题感兴趣的学生，他们可以到科勒环境中心去开展为期一年的研究项目，学生通过学习环境学、环境伦理学、环境经济学、环境政策还有生物生态学、摄影等内容，然后去进行独立的研究。通过以上内容，大家会发现Choate不仅数学和机器人这样的理科项目比较好，他在文科中类似于环境科学这样的项目也是很不错的。
02 高级课程
除此之外，C老师还说到了乔特罗斯玛丽中学的课程。
这个学校并没有专门的开设AP课程，而是开展了advanced课程，这个课程比AP课难度高，学生学习了这个课程也可以去考AP。那么乔特罗斯玛丽中学为什么没有把AP课程作为他们的授课大纲呢？乔特罗斯玛丽中学认为AP课程有很多内容不一定跟得上学生发展，根据Choate对学生的观察与调研，他们调整了advanced课程的授课内容以更好地适应学生。
03 体育
很多家长在咨询的过程中会问到关于学校的体育项目，比如：孩子擅长的体育项目和学校的体育项目是不是匹配的？
乔特罗斯玛丽中学的体育活动分为三个季度，分别是秋季，冬季和春季：
秋季的体育项目
包括越野跑，曲棍球，男子水球，女子排球，橄榄球，足球；冬季的体育项目包括射箭，篮球，游泳，摔跤，冰球，壁球等；
春季的体育项目
包括棒球，高尔夫，赛艇，长曲棍球，垒球，网球，飞盘，田径等。
除此之外，Choate还有一些比较特殊的体育项目，例如赛艇，皮划艇，攀岩，以校内的运动队形式开展。大部分的校队分为两个水平，一个是预备校队水平，一个是真正校队水平。除了以上两个水平，Choate还有更高级水平的校队。
寄宿学校的学生，大部分时间都在校园之内，学生们有更多的时间可以用于学校的运动项目，甚至有很多学生可以在夜晚和周末参加项目训练，例如踢足球等。体育运动项目的经历可以让学生在后续申请大学时简历展现的更加丰富、更加强劲，所以学校非常鼓励体育项目，这也是大家更愿意去申请顶尖寄宿美高很大的一个原因。
04 顾问与文化适应
很多家长会担心自己的孩子小，去美国读书会有不适应新环境或者文化、语言方面有障碍，C老师强调了一点，Choate特别关注学生和家庭这方面。
Choate有一个专门关注学生生活和学业方面的服务组织，通过跟学生进行沟通，帮助疏解学生的情绪，让学生更好的去调节不适应、心理焦虑等方面的情绪问题。在学习的过程中，学生如果有学习方面的难题，顾问也会帮助学生进行辅助，同时他们也会跟学生的家长通过电话或者发邮件的形式去沟通和联系，对于很多学生家长，这会是一个非常好的体验，可以让家长密切关注和了解孩子在学校里的各项情况和适应能力。
02、Choate等顶尖名校招生标准有哪些？
作为招生官时在招生过程中选择学生的主要标准是什么？这也是很多家长比较关心的问题。C老师讲到了两个方面，一方面是求知欲。
在学术方面，他希望学生是自己喜欢学习、愿意参与学校的课程、积极参与班级讨论，同时对自己感兴趣的学术领域愿意去做一些研究，能够充分地显示出学生对于学术的好奇心，能够通过自己的学习和了解，进而获得更多东西。如果一个班级里面有10个学生都是爱学习的学生，那么这个班级一定是更加有活力的，他们喜欢这样的班级。
第二个方面，是关于高情商方面。也不仅仅单纯的是情商，更多的是孩子在日常学习的过程中，在各方面处理情况的能力，比如说在国内很多学生在上学的过程中需要爸爸妈妈叫起床，然后送去上学，很多东西由父母代劳。但是在寄宿学校，学生很多事情都要靠自己解决，这就要求学生首先要有自驱动力，同时也希望学生在遇到问题时主动去解决问题，需要积极主动的去求助、去解决问题，而不是胆怯或者不作为。
当然C老师也强调了一个很重要的点，成绩。在招生过程当中，最先看到的东西就是孩子的学术成绩，包括他在校内的成绩、考试的分数等。举个例子，如果说每年有300个申请者去申请学校，其中200个学生学术成绩方面是合格的，那么这200个符合的学生再根据上面的两点进行筛选。
在美高招生过程中，还有两个点是招生官非常在意的两个点。首先是潜在影响。孩子在申请的过程中展现出来的、未来可能会产生的能量，也就是说他能够给这个社会或这个世界带来什么样的影响，这就是我们经常讲的学生以后能否做出一番事业之类。
将这些内容在申请的过程中通过文书或者面试展现出来，比如说孩子的领导力：孩子如果做了法律顾问，那么可以帮助老师去给学校或者同学做一些学术方面的巩固，或者说去做一些社区服务，学生有这样一个改变周围环境或者社区的行为，那ta的活动就能够反映出来ta是能有一定的潜在影响力的。除此之外还有性格方面。
这是很有趣的事情，C老师说，学生在申请的过程中，尤其是大陆的学生，他们的申请档案背景信息很相似。那么申请官们是如何从这些比较相似的申请者中挑选出来一部分学生呢？这就要看学生的性格如何。C老师希望学生能够去积极的展示自己，与他人能够产生互动关系，哪怕孩子是个爱因斯坦一样聪明的人物，Choate也不一定能够录取，可能因为学生的潜力没有外露，也可能是性格方面并没有特点。
所以在美高招生中很重视学生的表现力，学生不能仅仅是内秀，而是要把内心真正的东西传达出来，让招生官了解到学生的优秀，然后获得录取的offer。
01 中美申请者对比
我们问到C老师，中国的申请者申请和美国当地的学生申请区别在哪里？
首先中国学生在很多方面非常强悍，尤其是数学和科学等方面。中国的学生每年在申请过程中展现出来的档案信息非常相似，大家可能看起来都是成绩比较好。
中国学生在活动方面是一个短板，很多学生的简历信息上面并没有进行活动的罗列，可能单纯的强调学术能力比较强，在课外活动方面有缺失。还有一个特点，就是大多数的中国学生在申请的过程中并没有很准确的对申请有的一个定位，在申请的过程中，没有一个很好的顾问去给予他们专业的建议，在升学指导建议这方面有缺失。
C老师还说：美国当地学生在申请的过程中更关心学校是否适合。但是中国的家长和学生大多数时间还是看学校的排名，中国的家长比较在意这一块儿。
C老师说：在申请的过程中，排名并不是一个很重要的事情，因为在美国有很多好的寄宿学校，只要学生在就读期间，校内的排名情况在前10%，那么无论学生是在前十名的寄宿学校还是哪里，他们在升入大学这方面，其实并没有比前十的学校差太多，都是有一定可能性可以去到美国的藤校本科。
C老师还分享了他曾经面试一个中国学生的过程。这位学生本身非常优秀，但是在面试的30分钟之内，他并没有展现一些特别的内容，他没有把他的优点、他的经历、他的成就之类展示出来，但在和学生面试之后和家长的沟通中，家长举例了很多学生做的比较好的东西。如此看来，这个学生本身是优秀的，但是他在面试的过程中没有表达出来，那么这个学生在最后并没有得到录取。
02 申请资料的作用
我们问到C老师，招生官在审核学生的申请过程当中，学生的考试成绩、申请文书、面试还有课外活动等，在整个申请过程中扮演的角色和作用是怎么样的？
C老师说成绩单是非常非常重要的东西，前面所说的几点（考试成绩、申请文书、面试还有课外活动）缺一不可。C老师举例说，如果一个学生，他有很强的潜在影响力，他在未来很可能有所成就，他的学术成绩很优秀，但是他在任务目标方面比较缺乏，他也不一定能被录取。
03 成绩方面
值得一提的是，在成绩单方面分几个要素：
一方面是成绩是否优秀，一方面也要看他的成绩趋势，成绩有向上上升的趋势，或者始终保持在比较顶尖的水平。当然除了提供前两年的成绩，申请时在读的年级成绩也是要继续保持的，因为这个成绩也是要补发给Choate的。除此以外还要注意的是，成绩单上需要反映出课程难度。
学校希望学生在学习的过程中能够挑战更高难度的课程，C老师以SAS上海美国学校为例，在招生的过程中，他们会把这个学校所有申请者的材料放在一起，在成绩方面做比对。但是他们并不是单纯看GPA，还会看学生的选课难度，例如他的基础课选了哪些？AP课程选了哪些？然后综合的去分析学生情况。
04 推荐信
除了成绩单以外，Choate还需要提供三个推荐信：数学老师、英语老师和顾问。
针对学生的课堂讨论、参与度等方面综合评估，所以学生平时要在数学和英语的课堂上积极表现，多与老师互动，给老师留下积极互动的印象。在标化方面，对于中国学生来说，首要的是托福，学生需要在考一个比较高的托福分数的同时，在面试过程中有一个好的口语表达，托福分数和口语表达各方面能力，都是对申请有帮助的。
03、影响Choate录取的其他因素有哪些？
我们问到C老师，在申请的过程中学生还有哪些因素会影响录取结果？
01 家庭因素
C老师在分享中说道，学生的家庭对录取会有一定的影响。在美国高中里面有一个优先事项，主要参考两个因素：
第一个因素是传承录取的传统。C老师举例说，如果学生的家长也是从Choate毕业的，那么学校在审核孩子的申请过程中，也会考虑到这一因素，Choate或者其他很多寄宿美高都有这样的传统，他们希望去和已经毕业的校友保持一个良好的联系。
另外一点是财务捐助方面。学校需要有资金去满足一些设备的更新和配置，如果学生家长能够资助或者赞助学校，学校也会把这个方面作为考虑之一。
当然以上两点只是很微小的元素，家庭背景的影响是非常低的，学校在申请过程中更看重的还是申请者本身，所以学生还是要更多的去关注前面的那些录取标准，Choate希望学生来自不同的地方、更具有多样性、更丰富。
02 面试问答的技巧
在面试过程中不会有具体的、特定的一定会问的问题。一般情况来说，问题一定程度上透露了考核的内容与标准。
比如问到，你的老师怎么描述你的？
招生官会通过这个问题去了解学生跟老师的关系如何；
问到学生最喜欢的一门课是什么？为什么？
学生需要阐明自己的兴趣，招生官会判断孩子有没有相关方面的好奇心与潜力。
问到学生最喜欢的课外活动，或加入Choate后想参加什么样的活动？
招生官会借此看学生有没有把之前喜欢的事在另一个地方延续的动力，或者说是否能借助Choate的资源继续去做这件事，实现他的目标，发散他的影响力。
在性格方面，可能会问到学生的偶像是谁？
招生官希望学生在回答的过程中，不仅仅是提到名字就结束了，而是去表达学生为什么要选这个人，要把这个人当做偶像的原因，例如：这个人用科技促进了这个世界和社会发展，这样回答比单纯的讲一个人名是更好的答案。
如果在回答的过程中还能发表一些个人的意见和看法，把学生本人和偶像之间的共鸣和互通的表达出来，把学生想要从这个人身上学到什么表现出来，再延展的去说、去联系、去表达，这个答案会更好。
03 身体语言
除此之外，身体语言在面试的过程中也是非常重要的。
无论是在视频面试中还是在线下面对面的面试过程中，学生都要保持眼神的交流，不要回避别人的眼神，这要提前练习。另外在面试回答问题的过程中，不要刻意压低自己的声音，声音小会显得不自信，同时其他人也听不清学生讲的内容，在申请面试的方面也会有相应的扣分，而且学生整个人传达出来的状态也是比较低能量的，招生官并不喜欢这样的申请者。
在面试过程中被问问题，哪怕是被问到缺点或者想要改善的地方，也不能直白的去讲自己的优缺点，一定要让他们知道自己处于正在努力提升的状态，表达出积极向上的态度，这是非常重要的。
04、Top 15美高申请哪些信息不容忽视？
01 申请人数
每年中国多少学生申请这个学校？有多少学生被录取？
C老师在分享中提到在寄宿学校排名前15的学校中，每年申请的学生数量基本在300人左右，每年录取的人数大概在10~15个人左右，低于10%的录取率，竞争非常激烈。
02 候补录取
学校有没有从候补名单中录取过学生？
在美国寄宿学校的固定申请流程中，一般情况下申请截止到1月15号，发榜截止到3月10号，缴纳押金截止到4月10号，如果在发榜之后收到录取结果可能有两种情况，有些是被录取了，有些是被拒绝了。
经常会有家长问，学生在候补名单上面是不是没有机会了？
C老师说，乔特罗斯玛丽中学每年都会从候补名单里面去补录学生，在排名靠前的顶尖寄宿美高中，基本上都会从候补名单上面去补录学生的。补录周期从春天发榜之后到夏天8月底左右，这个期间是补录的周期，中间随时会有名额空余出来，学校就是在这个时间从补录名单中录取学生。至于能补录多少名学生，这个需要参考当年的招生规划。
在4月10号学生接到录取通知后，需要缴纳押金和确认就读、缴纳尾款，如果学校发放100个offer，回复确认等事宜人数就会影响补录名单。如果有人在这期间放弃，这个空余名额就会给候补名单的学生，所以在候补名单里面的学生也不要完全的泄气，还可以做很多事情去争取从候补名单中脱颖而出的。
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