美国大学到底想要什么样的学生？

大家常常说美本申请特别难，若你的目标是TOP30甚至TOP20的美国大学，更会面临极其激烈的竞争……

许多留学家庭从9年级，甚至是初中就已经开始一门心思开始为孩子规划留学之路，这样肉眼可见的“卷”和焦虑情绪一方面来自于顶尖美本越来越低的录取率，许多家长在开始了解留学现状时，都逐渐意识到想要获得美国大学的青睐远没有那么简单……

比如在2022-23申请季被波士顿学院录取的机构学员Rachel妈妈就曾在分享时写道：

我们有两个女儿，相差10多岁，姐姐在十多年前取得录取通知书前，除了为她开车找太平绅士在她的资料文件上签字以外，我们没有为她做过任何帮助性的工作，甚至不知道她申请了哪些大学、需要什么资料等。

因为姐姐的缘故，我们原以为美国大学申请是一件很简单而又水到渠成的事，但在小女儿读高二时，许多朋友提醒：现在申请美国大学很 内卷 ！

又比如在2022-23申请季被埃默里大学录取的机构学员Steven妈妈也写道：

美本申请是出名的 “玄学” 。这里的逻辑到底是什么？就是可控部分相当有限，或许只有三成。化繁为简地看，孩子被录取至少需具备七个条件：硬件够格（GPA+托福+SAT）、申请策略得当（ED用得好）、软件给力（项目有亮点；文书讲出好故事）、各大学招生数及录取率、竞争者水准与数量、招生官特质偏好和运气（含其他无法预知因素）等等……

只有所有条件齐活才能对应一个offer 。不可控因素集中于④ - ⑦合体后这个黑箱，这里面是多逻辑互动的混沌状态，变幻莫测且信息高度不对称。面对这样一个复杂系统，我们最佳策略只能是：把握有主动权的 ① ② ③ 做好，做到极致，然后等待命运的宣判。

除了极低的录取率，许多国内的孩子在准备美本申请时也会面临的另一挑战就是，美国大学看重成绩，但不止看重成绩，在录取决策的过程中会综合考虑申请者提交的每一份材料，且会结合申请者的背景和经历去全面考察其综合素养、学术能力、影响力、兴趣和理想等等。

也就是说，学习成绩好并不代表一定能够获得录取，活动竞赛五花八门也不代表稳操胜券。那美国大学到底想要什么样的学生呢？老师来带大家看一看：

Yale University 耶鲁大学

多年前，耶鲁大学的第十七届校长 Kingman Brewster 曾写道：

我们要寻找那些能够充分利用耶鲁大学的非凡资源的人，那些热衷于探索自己能力极限的人，以及那些不遗余力推进公众福利的人，换句话说，就是那些关心比自己更重要的事情的申请者。我们必须考虑申请者在耶鲁的帮助下，是否有可能成为他所选择的领域的领导者。

今天，耶鲁大学的目标依然不变 —— 招生办寻找的正正是可以成为各种不同领域的一代领袖的学生。因此，当招生官审核申请时，有两个核心的问题是必须要作出判断的：

谁最有可能充分利用耶鲁大学的资源？

谁将对耶鲁大学社区作出最重要的贡献？

Barnard College 巴纳德学院

在审阅申请时，巴纳德学院的招生官会问很多问题：

你在学业上是否已经为巴纳德学院严格的课程标准做好了准备？

你有什么样的兴趣爱好，能为巴纳德社区带来什么？

你将如何影响你的同学，并为巴纳德学院的生活和学习社区做出积极贡献？

为了回答这些问题，招生官会仔细考虑每一份申请材料：成绩单、推荐信、考试成绩和文书等，对每位申请者的个人素质、知识能力、兴趣、所修课程的难度以及在巴纳德学院取得成就的潜力进行综合考量。

理想的被录取者应该具备公认的学术实力，拥有极强的求知欲和和持续发展的巨大潜力

虽然上述只用了两所大学作为例子，但相信许多已经初步了解过美国大学招生情况的家长和同学们也知道，兴趣 、贡献 、影响力 和 潜力 都是美国高校招生页面的高频词语，也就是他们非常重视的要素。

那要如何向美国大学证明自己有长久坚持的兴趣，具备能够为身边的社区甚至是世界作出贡献的潜力，且能够影响或领导同龄人共同进步？靠的就是你的 申请形象 了！

你的申请材料，包括背景信息、主文书、补充文书、活动列表和奖项列表等，以及一些可以选择提交的视频介绍或作品集，就是构建你的申请形象的一砖一瓦。

通过这些材料，你可以告诉招生官你是一个什么样的人，如果你的申请形象极其符合大学的价值观，也具备许多大学看重的品质和能力，那能够获得录取的概率就会大大提高。

但话又说回来了，到真正需要申请的时候，学生往往也只有17、18岁，在自我探索和认知方面真的能够达到那么高的水平吗？

机构的很多学员在开始进行申请规划的时候，在被问及“你的兴趣爱好是什么？”或“你将来想成为什么样的人？”之类的问题时，也只能缓缓打出一个"？“

但在顾问老师的带领下，他们尝试踏出舒适区，进行各种各样的学术和非学术探索，经历过一次又一次的挫败和成长，渐渐找到了自己的兴趣和热爱所在，也终于能够回答“ 我是谁？”这个问题。

来看看成功获得顶尖大学录取的机构学员都是如何描述自己的申请形象的：

耶鲁大学录取者 Will

我的profile是既专注于计算机学术，又积极地观察社会、并利用自己的专长解决社会问题的理工科申请者形象。美国本科录取是一个综合考察的过程，需要看到在整个申请材料中折射出的申请者的立体形象。我认为在我的profile中，最重要的是在申请材料中所展现的一以贯之的对于计算机学科的热爱，以及将所学到的知识用于解决实际问题的创新热情 。

JHU录取者 Bree

自我定位主要是通过总结和反思自己十多年来真正花时间和精力去做/真正认为自己热爱的事情。我个人认为这些事情不一定是某些成就，完全可以是自己的一些习惯，比如说我同时热爱艺术（主要是摄影）和理科，比如说我非常多愁善感，比如说我很喜欢观察生活… 总之，这是一个非常experience-based的东西。

康奈尔大学录取者 Joe

我觉得申请过程中关于个人定位既是功利的塑造形象也是对自我兴趣的深入挖掘。所以开始的时候并没有单纯从招生官的视角思考大学希望看怎样的申请者。

我的家庭对传统中国文化有很强的喜爱，我也因此产生了兴趣，加上我对于摄影摄像平面设计等方面的兴趣，很自然的就和传统文化中的美学艺术圈产生了联系，并了解到了以中国木构建筑为代表的多种非遗文化，最后以古建筑的研究者、保护者、传承者和发展者的身份作为自我定位。

巴纳德学院录取者 Sarah

我是通过不断的内省来探索 Who I Am 的，在保持自我的同时，我能够挖掘自己内心究竟想要什么、究竟热爱什么。

而在大学申请中，我主要通过向招生官展现自己最为突出和热爱的经历来定位Who I Am。课外活动要能够体现你对所处社区的贡献，以及你是一个怎样的人。

在服务方面，我主要专注在自闭症问题的方面，进行了绘画心情日记的绘制和出版发行、慈善学校内艺术疗法课程的开展等等；在校内我是服务委员会的成员，足球队的队员，也参与了公益小队等等；在戏剧演出、策展、CTB比赛和诗歌创作等活动中我展现了我热爱艺术、关注文化的一面，同时我还撰写了3个paper，其中一个将我对电影艺术的热爱和社会学的研究结合，另外两个也是关于文化研究和社会学研究。