这篇文章，会带大家详细了解美高经济学概况，由AP经济学考试、AP经济学课程、不同体系（IB、A-LEVEL、IGCSE、AP）的经济学课程、家长关心的问题以及经济学美高的竞赛及规划组成。详细给大家讲述美高经济学可能涉及到各部分内容，为之后走经济、商科路线的同学打下基础。
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第一部分 AP经济学考试
问题1 AP经济学考试——宏观经济、微观经济
AP经济学不像其他体系，是一个统一的科目。AP经济学把微观经济和宏观经济分成了两个不同的科目来考。
微观经济主要涉及以美国的经济体制，也就是市场经济为主的一些资源分配，或者说美国在微观市场的调控政策等等，主要检验的就是市场经济的优缺点。然后资源配置方面，相关的一些理论，需要学生去理解。
宏观经济就是我们日常讨论的，例如某个国家的经济怎么样？我们要了解一些经济指标，比如说GDP、失业率、通货膨胀率等等。还是以美国的国情和政治体制为主，大概用哪些宏观政策去调控美国的经济。
难度
微观经济，相对于宏观的内容、知识点理解来讲，会比较简单一些。 首先是学生在生活中本来也是消费者，所以对于讲到微观经济一些知识点，比如怎供求关系，大家对于这个知识点就比较好理解，并且很好应用到生活中。
宏观经济，就像GDP、失业率这些，可能在初高中年纪的学生从日常生活经验上还没有太多去关注这方面的一些新闻和事情，所以听起来就会比较难。
内容
宏观经济它的知识范围，或者说考试形式，属于知识的积累。如果前面的内容出现了一些纰漏，可能前面某一些知识点没有学得特别的清晰，就会影响到后面知识点的学习，因为后面的知识点是基于前面的知识点来展开的，后面可能会用到前面的内容。
微观经济相对来说就比较分散，就跟数学的知识点一样，可能就是几何学的好了，代数学的差点，但是不影响几何的拿分，相当于分割开来的。所以微观的整体难度还是比宏观要稍微简单一点。
问题2、 AP宏观经济、微观经济的5分率
其实每一年宏观经济的5分率，都要比微观经济要低一些，并随着时间的推移，考试的难度是在增加的。所以大家也可以看到，5分率其实成一个下降的趋势，但整体微观的5分率还是要比宏观的难一些。
5分率的下降有一部分是因为疫情的这几年，多少受到一些外部环境的影响。但其实从出题的难度来讲，并没有发生很大的转变，或者说难度很大的加深。
但是如果我们去和其他的一些科目比方说像历史来做对比，宏观和微观的5分率，其实还是比较高的。还有一点要特别强调一下，就是我们给大家分享的是全球的5分率，而对于中国学生，尤其是尚学明德的AP学生来讲，5分率是远远高于全球水平的。
AP经济考试，考查侧重点和常考内容是有一定的套路的。
有一些问题，几乎每年重复的出现，可能就仅仅换个数字、换一个公司名称、换个国家名称等等。 还有，有的题目是让学生去做解释，比如解释某个定理，这样的题目需要学生在掌握了知识点的基础上，灵活做出解释。死记硬背是行不通的，因为题目会更改，可能有的时候逻辑顺序完全是相反的，那就需要我们反着去写。
所以在理解的基础上答出来，AP经济考试就不是特别的难。 因为毕竟经济这个科目在低龄阶段，比如8年级、9年级，或者说我们国内的初中并没有涉及到，就是在高中时期刚刚开始接触的这么一个学科，所以深度不会讲得特别深，就算有一些内容会讲的比较难，但是出题的时候，也不会出现一些非常深的需要研究和分析的问题，所以相对于来说，得分还是比较的容易。
问题3、 没拿到5分，或者成绩不理想的原因是什么？
第一个原因：英语。
英语可以排在主要原因的前两位，因为毕竟经济这个学科相对来说，是一个社会科学的科目。它的题目、教材都有很多阅读内容，英语的阅读量肯定要比一些其它理科，比如数学，还是要大很多的。
有一些学生，可能英语的水平有限，看题不一定能看懂，并且阅读速度很慢，AP经济的选择题部分需要在70分钟之内完成60道题，再加上图答题卡的时间，基本上就一分钟一道题。在这种情况之下，题目的阅读速度和理解能力就对学生有一个非常高的要求。
第二个原因：画图。
AP经济学对于图像的要求非常多，需要画非常多的图。很多学生的几何，或者代数1、代数2的坐标轴基础不是特别的好。比如x轴和y轴分别表现的是两个数据，可能学生就不能理解这个函数图像，或者曲线，到底向上去移动，或者向下去移动代表的是什么？又或者可能他文字上能去理解，对应图就对不上，所以其实在画图和理解图像变化上，是学生障碍最大的。
第三个原因：学生对于日常的常识或经济实施的了解不是特别的多。
可能有个别学生有兴趣去了解一些国际经济的时事，但大多数学生对现在世界上的经济或者社会发生了哪些事情了解的不是很透彻。所以有一些经济学的理论，通过举例去解释的时候，学生们并不理解这个东西为什么要这样。
解决方法可以去了解一下学生现实生活中所接触的一些事情，看能否把学生现在接受的新鲜事物应用到经济学的例子中，快速的给学生去理解。
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