圣马克得克萨斯州分校怎么样？

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在美国得州，有这样一所学校。

它成立于1906年，是一所私立男校，拥有NACAC、FAANS、AISF、SACS、AISF、MSACS等多方认证；

在Niche 2025年排名中，它在学术、师资、大学预科、俱乐部与活动等多个方面均荣获A+评分；

在这片42英亩的土地上，近千名不同年龄段的学生共同追求卓越的学术成就。经过1-12年级的学习，他们纷纷走进普林斯顿大学、哈佛大学、耶鲁大学、芝加哥大学、斯坦福大学、杜克大学、宾夕法尼亚大学、加州理工大学、约翰霍普金斯大学、达特茅斯学院、范德比尔特大学、康奈尔大学、乔治城大学、艾默里大学、南加州大学、卡内基梅隆大学、弗吉尼亚大学、北卡罗来纳州大学教堂山分校、纽约大学、乔治亚理工学院、图兰大学、波士顿大学、得克萨斯大学奥斯汀分校、南卫理公会大学、德州农工大学、贝勒大学、印第安纳大学布鲁机构分校等国际知名大学。

这所学校就是，圣马克得克萨斯州分校（St. Mark's School of Texas）。

• 1933年 - Menter B. Terrill以前学生的家长联合成立了得克萨斯乡村日校（Texas Country Day School）。
• 1946年 - 特里尔学校作为大教堂男子学校（Cathedral School for Boys）重新开放。
• 1950年 - 大教堂男子学校和得克萨斯乡村日校合并，成立了圣马克得克萨斯州分校（St. Mark's School of Texas）。
• 1972年 - 九年级学生开始了首届年度Pecos荒野之旅（Pecos Wilderness Trip），这是一项持续至今的为期12天的徒步旅行。
• 1988年 - 特里尔学校被认定为圣马克得克萨斯州分校的前身。
• 2006年 - 学校庆祝成立100周年。

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Part.01

拓宽学生教育视野

将教师关怀落实到每个学生

圣马克得克萨斯州分校是一个共同努力、追求共同目标的社区。

自1906年创立以来，圣马克得克萨斯州分校历经百年沉淀，最初以特里尔男子学校之名起步，仅有42名学子。如今，这所学校已发展成为一所享誉盛名的学府，为1至12年级的900余名男生提供优质教育。在这里，每个班级平均只有15名学生，师生比例高达1:8，确保了每位学生都能得到教师们的悉心关注与专业指导。

圣马克的教师阵容堪称精英荟萃，97名全职教师中，63人持有硕士学位，15人更是拥有博士学位。学校设立了22个全额资助的职位，其中包括16个特级教学席位。这些教师平均拥有22年的教学经验，他们不仅在学术上造诣深厚，更在教育实践中积累了丰富的经验。男女性教师各占一半的均衡比例，为学生们营造了一个多元化和包容性的学习氛围，这样的师资配置不仅拓宽了学生的教育视野，也帮助他们树立了均衡的社会价值观。

Part.02

在包容性的社区中培养Marksman

圣马克得克萨斯州分校遵循多元化和包容性的教育理念，致力于打造一个融合不同文化背景的学习环境，以此培养学生的全球视野和领导力。在这里，教师团队致力于通过多元化的课程内容，挑战学生的思维定式，激发他们对不同文化的理解和尊重，为他们在不断变化的世界中扮演领导角色奠定基础。

01、通过定期的社区活动庆祝多元化

圣马克学校校园文化的核心在于庆祝多样性，学校通过学生主导的活动来彰显这一价值观。包容与多样性领导委员会（Inclusion and Diversity Leadership Council，简称IDLC）作为学生自治的典范，每年都会策划多元文化之夜（Marksmen Multicultural Night，一年一度的活动，为期一晚，学生在桌子上展示有关他们的文化和习俗的信息，参与者可以品尝来自世界各地的美食），将斯宾塞体育馆（Spencer Gymnasium）转化为一个展现多元文化的绚丽舞台。这个活动不仅是对学校多元化特色的庆祝，也是对包容性价值观的坚定承诺。

02、尊重学生独特性，培养品格高尚的Marksman

圣马克学校专注于男生教育，深知每位学生的独特性并给予最大尊重。在这里，男生们在自由的环境中成长，学会尊重他人，并深刻理解成为品格高尚、正直不阿的男性的真谛。学校的使命坚定不移，旨在培养具有智慧、同情心和正直品格的男性，他们将来能够在激烈竞争和不断变化的世界中承担领导责任。为实现这一目标，圣马克推崇自律、尊重多元观点、个人责任感和知识责任一体化的价值观，这些构成了学校教育理念的核心。

在圣马克的校园文化中，品格的力量体现在师生们对学生的深切关怀、学生间的无私奉献以及日益增强的社区意识上。勇气和荣誉作为校训，不仅体现了校园精神，也是学校坚守价值观的体现，支撑着学校的使命和每日的实践工作。在这里，卓越和成就的氛围无处不在，但正是这些品格特质塑造了圣马克的独特魅力。

Part.03

这所学术评分A+的学校既有成绩又有奖项

圣马克得克萨斯州分校提供25门AP课程，涵盖生物、化学、微积分AB、微积分BC、英国语言和作文、英语文学与写作、环境科学、拉丁语、宏观经济学、微观经济学、物理、西班牙语言和文化、西班牙文学和文化、统计学、美国政府与政治、美国历史等，为学生提供了深入学习和挑战自我机会。

2024年，学生共参加了736场AP考试，其中99%的考试成绩达到了3分或以上，这一数据充分展示了学校在高级课程教学方面的成功。此外，在过去五年中，每年都至少有一名圣马克学校的毕业生被提名为美国总统学者（United States Presidential Scholars，美国教育部每年从近400万名即将毕业的高年级学生中选出161名被授予该称号）。

这些成绩和数据不仅反映了圣马克学校在学术上的卓越表现，也证明了学校对学生全面发展的重视。学校通过提供高质量的教育资源和鼓励学生积极参与，培养了一代又一代的优秀毕业生，他们在全国乃至全球的学术舞台上都取得了显著成就。

低年级（G1-4）：

在圣马克，低年级的学术课程是由教师团队与行政部门共同确定，并且每年都会进行审查，以确保课程内容的相关性和质量。低年级教师们定期召开会议，讨论与课程相关的各种具体事项和问题。小学部校长负责协调这些工作，关注小学生的福祉，促进学校与家长之间的沟通，并监督小学部的所有活动。

低年级的课程内容包括语言艺术、数学、科学、社会研究和西班牙语，同时还包括表演和美术教学。每名Marksman都会在课程轮换中参加计算机科学课程。一年级和二年级的教室配备了iPad，三年级和四年级的教室配备了Windows笔记本电脑。学生从一年级开始学习西班牙语，到了四年级，语言艺术、社会研究和学习技能被整合成一门人文课程。

在整个低年级教育过程中，学校致力于培养学生的坚强品格、领导力、生活技能和学习技能。学校每天都强调保持专注、独立工作、作为团队成员的良好合作、对他人的同理心、面对困难时的坚持不懈、从错误中吸取教训以及享受优秀工作的态度。在圣马克，这些旨在增强品格和智力的体验，是学生早期教育的重要组成部分。

初中部（G5-8）：

中学阶段是男孩成长过程中的一个关键时期，学校深知这一阶段的重要性。因此，学校的课程设计旨在培养学生的独立性，同时灌输责任感。学校每天九节课的时间表为学生提供了自主学习的机会，教会他们如何管理时间和设定目标，这些都是学习如何学习的重要组成部分。

学校的课程按学科部门安排，确保学生通过有计划的课程序列掌握基本技能。在人文、外语、数学和科学等关键领域，学生需要按顺序学习，但学校会根据他们的能力将同一年级的学生安排在不同级别的课程中。此外，美术课程和日常的体育或田径课程是所有学生的必修课，这有助于他们在学术追求之外，也能得到全面发展。

圣马克中学的中学课程不仅注重学术成就，还强调性格和领导力的培养。学校通过多样化的课程和活动，让学生在追求学术卓越的同时，也能发展感恩、同理心、责任感等美德。这样的教育理念帮助学生在学校和社区中成为积极的参与者，为他们的成长和未来打下坚实的基础。

初中部部分俱乐部与活动

高年级（G9-12）：

圣马克鼓励高中生积极参与校园内丰富的活动。无论是学生会、运动队、美术项目、校园刊物，还是社区服务委员会，都是学生们探索兴趣、深化热情的平台。在日常学习和生活中，学生们与校内外的社区互动，这种经历为他们的成长之路增添了满足感。学校庆祝学生的成就，鼓励他们在面对挑战时坚持不懈，并激励他们在每一项努力中挑战自我极限。

高中部部分俱乐部与活动

在圣马克，师生之间建立的关系对学生的整个校园生活产生深远影响。在生动的课堂讨论和自然的交流中，教师与学生之间的联系日益加深。作为学长，高中生有机会在性格和领导力方面引领年幼的同学。当不同年级的男生一起欢笑、交流、游戏，共同享受这段旅程时，校园生活达到了最丰富的状态。

毕业要求

圣马克不仅要求学生完成规定的学分，还鼓励学生追求个人兴趣和挑战。毕业生需修满英语4学分、社会研究3学分、科学3学分、数学3学分、语言3学分、美术1学分、选修课程1学分以及体育教育或体育运动2.5学分。此外，学生每年需参与至少15小时的社区服务，九年级学生必须参加Pecos荒野项目，并在高年级完成展览项目。最终，学生需保持2.0或以上的GPA才有资格毕业。这些要求旨在培养全面发展的学生，既满足大学入学标准，又鼓励个人成长和探索。

圣马克学校在学术领域表现卓越，成绩斐然。在标准化考试中，该校学生的表现尤为突出。以2025届毕业生为例，其中50%的学生的SAT阅读与写作分数在695至770分之间，而SAT数学分数则在710至800分之间。在ACT综合考试中，学生的分数集中在34至35分。

大学咨询

圣马克的大学咨询致力于帮助学生识别并追求适合其优势与目标的大学。从十一年级开始，专业团队与学生及家长合作，指导他们完成大学申请过程。学校与美国高校的良好关系，每年吸引众多大学代表到访，提供招生信息。

圣马克学校历届毕业生，均进入普林斯顿大学、哈佛大学、耶鲁大学、芝加哥大学、斯坦福大学、杜克大学、宾夕法尼亚大学、加州理工大学、约翰霍普金斯大学、达特茅斯学院、范德比尔特大学、康奈尔大学、乔治城大学、艾默里大学、南加州大学、卡内基梅隆大学、弗吉尼亚大学、北卡罗来纳州大学教堂山分校、纽约大学、乔治亚理工学院、图兰大学、波士顿大学、得克萨斯大学奥斯汀分校、南卫理公会大学、德州农工大学、贝勒大学、印第安纳大学布鲁机构分校等国际知名大学。

图书馆

在信息爆炸的时代，学生们能够接触到前所未有的信息量。因此，教育他们在寻找和获取恰当、及时且具有学术价值的资源时，培养批判性思维显得尤为重要。这些技能将为学生们在大学学习乃至未来的职业生涯中所需的研究能力打下坚实的基础。

圣马克的图书馆是信息收集、研究、学习和休闲阅读的中心，也是进行热烈讨论的场所。校园内设有两个专门的图书馆：塞西尔和伊达·格林图书馆服务于中学和高中学生，而低年级图书馆则专为1至4年级的男生提供服务。这些图书馆不仅提供了丰富的印刷书籍、数字资源、期刊和数据库，图书馆员还致力于教导男生们在不断变化的信息检索环境中如何有效地学习和成长。图书馆与教师团队紧密合作，以满足全校各个分部和学术学科的课程需求。

Part.04

除了学术、师资，这所A+学校还有哪些优秀之处？

自1906年成立以来，圣马克得克萨斯州分校始终致力于培养男孩的智力和品格。2005年，学校启动了一项计划，开发了一套品格和领导力教育课程，旨在通过数学、历史、英语、科学和外语教学来培养学生的这些品质。

品格和领导力培养

2018年春，圣马克发布了《Path to Manhood: Character and Leadership Education Handbook》，阐述了课程开发的理念和框架。同年秋季，学校推出了“Path to Manhood Portfolio”项目，这是一个数字作品集，记录了学生在品格和领导力发展过程中的反思和成长。通过这些资源，学校将品格与领导力教育融入课程，为不同年级的学生提供了明确的学习成果和指导。

•1-12年级的范围和顺序：

从低年级到高年级，学生将逐步接触和掌握基本概念、词汇和技能。这些基础知识点在各个学科部门之间相互衔接，确保学生能够在复习旧知识的同时，逐渐学习新的概念。随着学生在学校中的成长，他们将在课堂学习、体育活动、咨询服务和其他课外活动中不断运用和实践这些基本概念与技能。

每年，学校都会对每位学生的学习理解水平进行评估，并对其成长给予认可。随着年龄和学年的增长，学校对学生的理解深度和广度有更高的期望。这一成长目标体现在每个学科部门的具体成果陈述中，明确地展示了学生应达到的学习标准。

•课程和方法：

内容的框架根据概念（Head）、美德（Heart）和技能（Hands）进行组织。在每个类别中，学生学习特定的词汇和关键概念；他们学习和实践良好品格的行为和领导习惯；教师促进引导式反思作业，作为自我评估成长和掌握概念的工具。

结语

圣马克得克萨斯州分校，这所拥有百余年历史的学府，以其卓越的学术成绩、优秀的师资力量、多元化的社区环境以及对品格和领导力的重视，塑造了其独特的教育魅力，培养无数毕业生进入全球顶尖大学。学校提供的AP课程为学生提供了深入学习和挑战自我的机会，99%的AP考试通过率展现了学校在教学方面的卓越。圣马克得克萨斯州分校，这所百年名校，将继续秉承其卓越的教育理念，为培养未来世界的领导者而不懈努力。