随着先进技术和研究手段的出现,游戏对人类学习过程的作用已被心理学、脑科学、教育学等领域的实证研究成果所证实,游戏可以激发学生学习动机、提高学生兴趣,还能培养学生问题解决能力、协作学习能力、创造思维能力等。
如今,特别是“双减”之后,教育界已经纷纷开始反思本土的教育政策和课程,并进一步关注学生的学习体验。如何借助信息技术提升教学质量、促进教育变革成为教育界的共同追求,游戏化教育成为新的研究和实践热点。
财备较早涉足该领域的研究,并且把财商教育与游戏相结合做了一系列体验设计实践,在多家国际学校开展的素养课程获得一致好评。
这个秋季,即将在深圳南山国际学校开启的第二期ASA课后课——个人金融之美好人生线下课程也已进入报名尾声,想要搭上末班车的小伙伴可要抓紧时间了。
面向人群
深圳南山国际学校 G5-G8学生
开课时间
每周三:14:40~15:40
2022年10月12日~2023年1月11日
(除冬假2022.12.7-2023.1.1)
课程形式
精品小班线下课:10~15人
关键词解锁
游戏化学习、自我认知、理财思维、金融素养
关于“游戏”和“教育”的思考
长期以来,游戏与教育这两个世界似乎从未有过正向的、积极的关系。一提到游戏,很多家长、老师都对其嗤之以鼻,认为这是影响孩子注意力的罪魁祸首,甚至将“游戏”与“堕落”等同。
如果游戏真的那么可怕,那么它到底有什么样的魅力可以让人沉迷其中?为什么学习不能像游戏那样有趣呢?
如果我们把游戏的规律应用到课堂和学习中,以此来提升我们的学习体验,是否能够让我们的孩子更爱学习,收获更好的效果?
《孩子是如何学习的》一书中讲到,“很多传统教育的错误认识就在于:教育者往往过于重视自己的教育方法,过于相信自己可以教会学生知识,却忽略了对于学习者来说最为重要的学习方法。那就是,要充分地尊重和信任自身的学习能力,作为教育者,只提供必要的帮助和指导。”
教育者应该站在孩子的角度去理解孩子的处境,多去思考孩子们学习的动机,以及如何才能激发他们的学习内驱力。
如果能像玩游戏那样,把严肃学习“游戏化”,让孩子在学习过程中自发受到好奇心的驱使,从中实现理解能力和表达能力的提高。这样的结果更易让学生体验到自主学习的成就感。
这样一种轻松、竞争、激励的心态转换,也更有可能激发学生的内在潜能,取得意想不到的收获。
老师通过轻松有趣的游戏方式向学生教授和传达知识,学生能够通过互动好玩的游戏方式去体验和学习。
这种“寓教于乐”教育理念,不仅满足了游戏化教育的双向性,也为学校、家庭、社会教育场景,带来了全新、趣味性的产品和交互体验。
财备关于财商教育游戏化的尝试和探索
考虑到财商知识的实用性,我们希望采用更重视情景体验的方式来授课。因为符合以学生为中心,且能结合bloom金字塔高层知识等等的现代教育理念。游戏化的学习成为非常契合的选择。
从年龄段来说,青少年也更加适合这种方式:喜欢体验有趣和好玩、在意自己的成就感和存在感、喜欢互动交流分享,喜欢自己受到关注;同时,喜欢惊喜、冒险刺激和情境代入感等等。
今年初,财备就携手深圳南山外籍子女学校通过线上授课的方式开展了为期14周以“Well-lived Life”为主题的模拟人生游戏课程。课程讲是以时间为主线,让学生去解决不同人生阶段在日常生活中会遇到的财商问题。
课程涉及的主题和人在不同阶段主要要处理的财商问题是非常匹配的。小时候先是消费,然后上了学校就会知道有保险,大学之后就会涉及到职业、收入的概念,工作后有了一些资产,投资就成了重要的事情,再到创业、买房,就涉及到借贷和信用的问题。
学生在游戏情景中学习,对人生进行预演。通过选择,学生会得到不同的结果,收获不同的人生体验。包括健康、职业选择、薪酬高低、工作与生活的平衡等。
学生在游戏课程中的角色卡片
在课程的设计上,财备十分注重知识与游戏化趣味的平衡,并在以下四方面做到超乎预期的效果。
鼓励参与方面,基于真实的游戏场景,通过趣味性的设计自己的游戏化身avatar,让学生自发自愿地沉浸;目标方面,通过四个指标的制约和平衡,来让学生学会怎么样对有限的资源进行合理做配置;知识引导方面,知识简单明了,易于理解,随着任务达成,循序渐进;学生反馈方面,通过任务单、得分等形式给予学生即时的反馈,产生好的学习效果。
游戏设计背后的数据支持
创新教育的展望
财备一直致力于创新教育,也一直在思考创新教育到底“新”在哪里。立足创新,我们想光用我们国家的教育和创新思维还不够,需要不断开阔新思路,把发达国家的先进教育理念、先进教学方法,与我们国家的教育体制机制相结合。
为此,我们引入游戏化教学,将游戏元素加入其中,让学生在游戏中不断试炼,总结策略及规律,学习会用游戏化思维看待问题。在提高学生的学习兴趣,培养主动性、创造性和实践上证明了其有效性。
如果你也想让孩子加入这样有趣而高效的课程。欢迎联系我们的客服老师,为您锁定名额!