IB课程详细介绍以及对大学申请的影响

眼下正是初三学生国际部择校的关键时刻，家长们除了考虑学校的教育理念、师资、教育资源、知名度等因素之外，更重要的是要了解目标学校的课程设置。目前国内比较主流的国际课程有IB、AP、A-Level三种，也有很多自定课程的国际部。为了让大家择校时选择更适合孩子的学校，我们把这些主流的国际课程给大家逐一讲解下，希望新一届学生能做出更好的选择。

今天，咱们一起来看下IB体系，后续会陆续发布AP、A-Level课程内容介绍，敬请期待。

一、课程简介

IB(International Baccalaureate)，是联合国科教文组织承认的国际文凭组织IBO所设计，作为目前国际课程里相对最完善的一个体系，它既具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。范围涵盖从幼儿园到大学预科以及职业相关的课程（小学项目PYP、中学项目MYP、大学预科项目DP、职业相关课程CP）。

我们通常所说的IB，主要指IB高中文凭课程（IBDP），是针对16-19岁的青少年的全球最具创新性的教育课程之一，专注于个人，专业和学术发展，并因其提供的全面而严格的教育而在全球范围内得到大学的高度认可。

二、课程设置

IB课程由六门学术课程和三门核心课程两个板块组成。

1、六门学术课程包括：

第一组：语言与文学（一般为母语） Studies in Language and literature

母语与文学 Language A：literature

母语语言与文学 A Language A：Language and Literature母语与表现 Literature and Performance

第二组：语言习得（一般是母语以外的语言） Language acquisition

现代语言 Modern Languages古典语言 Classical languages

第三组：人文与社会科学 Individuals and societies

商业管理 Business management地理学 Geography历史学 HistoryIT与全球化社会 Information technology in a global society哲学 Philosophy心理学 Psychology社会与文化人类学 Social and cultural anthropology世界宗教 World religions(SL only）

第四组：实验科学 Sciences

生物学 Biology计算机科学 Computer science化学 Chemistry设计技术 Design technology物理学 Physics运动、训练和健康科学 Sports,exercise and health science

第五组：数学 Mathematics

数学：分析与方法（SL） Mathematics: analysis and approaches SL数学：分析与方法（HL） Mathematics: analysis and approaches HL数学：应用与解释（SL） Mathematics: applications and interpretation SL数学：应用与解释（HL） Mathematics: applications and interpretation HL

第六组：艺术学科 The arts

舞蹈 Dance音乐 Music电影 Film戏剧 Theatre视觉艺术 Visual arts

学生可以选择学习额外的科学、人文与社会科学、语言课程来代替艺术学科的学习。

提示：选课时尽量咨询下老师或者自己的顾问，部分美国大学对高中课程是有要求的，如果错选，可能会影响到个别学校的申请。

2、三门核心课程

除了上述的6大学科组的课程，每位IBDP的学生还需要在两年中完成三门核心课程，分别是：

认识论 TOK( Theory of knowlege )

TOK课程是一门必修的跨学科课程，也是IB体系和别的国际课程体系相比最为独特的一点。这门课程并不是学习一些具体的知识，而是培养学生批判性思维，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。

拓展论文 EE (Extended essay)

EE拓展论文要求学生对某一自己感兴趣的领域中的某一知识进行独立调研，将研究过程以及结论撰写一篇具有实质内容的论文，不超过1600字。大学的学习中常常会涉及到学术调研，EE可以让学生规范学术写作的格式，并提前适应调研的过程，为大学的学习打下基础。

创造、行动与服务 CAS（ Creativity、activity、service）

CAS代表创造、行动与服务，鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与别人合作的精神。

三、课程优势

1、终身能力：IB的教学方法能够让学生在学习过程中获得批判性思维、国际思维、创造力、能动性和适应力，而这些恰恰是能够让学生终身发展的技能和属性。

2、认可度高：IB课程是全球公认难度较大、结构性较强的课程体系，世界上一些最具选择性的大学（比如牛剑和TOP30）都非常认可IB成绩，每年，IB向美国、英国、德国、香港、印度等100多个国家的5000多所大学发送成绩单。

3、被大学录取的成功率更高：在录取中，名牌大学录取IB毕业生的比例较高，他们普遍认为IB课程是含金量最高的高中文凭从而选择优先录取。IBO曾对美国名校本科新生录取率进行调查，显示IB学生的录取率远高于平均录取率。

四、考试时间

每年5月份，IBO官方会举行IB考试，7月份公布成绩

五、评分标准

IB高中共6门课，每科考试满分为7分，6科*7分=42分，TOK和EE按照得分矩阵打分，共3分，CAS不计分。总分共计45分。

对于美本申请者而言，除了UC大学将IB的学科分数规定在5/6/7外，绝大部分美国大学并没有具体分数要求，但择优录取是最基本的原则。

六、适合学生

1、英语足够好的学生。IB的学习需要运用调研与学术写作的能力，英语能力将直接影响学习效果，因此对英语要求更高。

2、不偏科的学生。IB课程的主旨是希望学生能够文理兼修，尽可能地扩展和延伸学生的知识广度和宽度。如果学生偏科，那么在后续学习时会比较吃力，在校的GPA得不到保证，于美本申请不利。

3、时间管理能力强的学生。IB要求学生在两年学习期内，CAS须达到150小时的要求，且TOK与EE必须通过。再加之前面学术课程的要求，学生在平衡各学科学习时长，还有学习与考试的时长上就显得尤为重要。

事实上，IB到底适不适合孩子，并不仅仅是家长们拿着这套固定的标准就可以完全衡量的，还要尊重孩子自己的意愿。

七、国内IB课程典型国际学校/国际部

北京地区：北京鼎石学校、北京101中学、人大附ICC等；

上海地区：上海世外、上海平和、上海包玉刚、上海七宝德怀特、上海位育等；

深圳地区：深圳外国语、深圳高级中学等。

八、IB课程与美本申请

TOP30的美国大学对申请者选择哪种高中课程并没有明确要求，三种主流国际课程都认可，甚至普高课程也有很高的认可度。但是大部分学校都强调了：“如果有机会，就尽可能地用最严格的课程挑战自己，比如荣誉课程、大学先修课程。我们将在不同课程的背景下评估国际文凭（IB）、A-level或其他文凭。”从这层面讲，IB课程申请是有优势的。

但是我们也不能仅仅因为IB申请大学有优势，就盲目选择IB课程。据我们对过去几年的录取数据分析，被前30录取的大陆学生，IB成绩大部分都在40分以上，这是一个很高的难度。如果IB成绩不理想，那么申请美国大学就是个灾难了。

九、机构家长群关于IB课程的热门问题

1、IB还是普高，应该如何根据孩子情况选择呢？

看目的不同了：能力强的学生，去读IB既能培养综合能力，还能保持非常好的GPA，申请结果也有保障。

但如果学生能力一般，综合能力和申请结果基本只能二选一了，因为这类学生去了IB就很难拿GPA，同时又没足够时间去准备标化和课外活动，申请结果不能保证。而如果去了普高，一般在高二可以脱产，有非常灵活和充分的期间准备标化和课外活动，同时GPA也可以根据自己的情况调整，申请结果比较有保证。

2、IB班相较普高班申请美本的孩子，哪个课程体系让孩子更具有学术基础优势？

从宏观的角度分析，IB是认可度最高的课程，课程难度大并且培养孩子的多样能力，IB能更培养孩子的学术基础。但从申请结果的角度，就不好说了，因为IB体系难度大，能力一般的学生很可能GPA很难拿，反而不如能力一般去读普高申美国大学的学生。

3、不知道有没有IB成绩范围？

很少有IB录取成绩的展示。IB是可以换算的，但总有很多不同的算法，最好的办法就是在自己学校往年的录取里对比。

比如目标是NYU，学校过去三年录取NYU的平均IB分数是38，普遍在40-35之间，那么我们在这个区间录取的概率就大，如果低于35不代表录不了，只不过概率小，也可以通过申请一些相对容易录取的学院比如NYU的文化教育与人类发展学院和工程学院比文理学院难度低。

4、之前看有文章说因为DP很难，所以孩子大部分时间都来对付校内的课程，也没啥时间和精力做额外的准备，所以IB升美本反而没啥优势。也不知道这说法是否属实？

美本申请，高中课程难度和校内成绩GPA是两个维度的考量，占的比重相当。