IBDP物理新课程改革详细解析？IBDP物理新课程概述？

IBDP物理新课程改革详细解析？IBDP物理新课程概述？改革后IBDP物理新课程评估变化？

IBDP物理新课程改革详细解析

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2022年新学期，IB小伙伴们开始学习IBDP语言、数字社会、戏剧、古典语言、商务管理等新授课程。2023年IBDP第4科学科目组的主流课程——物理、化学和生物三门课程也将迎来改革。

今天我们详细了解下2023年IBDP物理新课程内容、考试评估、内容、技能发展、科学本质等详细内容。

IBDP物理新课程概述

IBDP新物理课程将于2023年2月开课，2023年8月首次授课，2025年5月进行首次考试。IB新物理课程包含相关且有效的物理教育以反映社会变革，新课程更加关注技能和概念、背景和内容的相互联系，并促进深度学习和学生理解。物理课程分为5个广泛的组织主题，每个主题又细分为几个副主题。

● 新授课程内容大纲：

● 新授课程评估大纲：

改革后IBDP物理新课程评估变化

● 外部评估

不同于当前的IB物理考试，改革后的IBDP物理学生将只参加两次外部考试。试卷1 A 包括多项选择题，试卷1B 包括数据分析题。这些Paper会包括评估图表、单位和不确定性方面的一些技能题。

试卷2 以一些简答题开始，每个问题都侧重于课程的一个狭窄领域，并以一个（SL课程）或两个（HL课程）扩展题结束，这些题目取自不同领域的内容指南，在整个问题中使用三个概念之一解答。

其他评估变化包括删除选项主题。从当前的4个选学主题（相对论，工程物理、成像和天体物理学）中，一些内容被纳入SL课程或HL课程的课程中。这里主页君提醒大家：

虽然改革后的IBDP物理评估将变为两个大Paper进行评估，但其实学习者依然需要参加3个Paper的考试。只不过较之未改革的IBDP课程Paper1和Paper2分开评估的情况，改革后的IBDP物理将PaperA和PaperB考试合并为Paper1在一场考试中进行评估。

改革后的IBDP物理课程各Paper的评估时间分配和成绩占比均与现在的在授课程不同。Paper1的A卷和B卷考试时间合并这是个比较直观的变化。较之未改革的IBDP物理考试而言，改革后的IBDP物理外部考试更加重视Paper2的考试评估，也就是简答题和拓展题题型的考察。

改革后的IBDP物理HL课程考试的简答题及拓展题考试时间较之未改革前课程的考试时间更长，占比IBDP物理外部考试总时长的比例更大。当前未改革的IBDP物理考试Paper2与即将进行改革的IBDP物理Paper2考试内容相差不大，都是主要考察简答题和拓展延伸题。以此为前提。

当前未改革的IBDP物理SL课程考试，Paper2拓展及简答题考试时间是1.25小时，Paper1考试时间是0.75小时，Paper3考试时间是1小时。改革后Paper2的考试时间为1.5小时，Paper1的考试时间也是1.5小时。

当前未改革的IBDP物理HL课程考试，Paper2拓展及简答题考试时间是2.25小时，Paper1考试时间是1小时，Paper3考试时间是1.25小时。改革后Paper2的考试时间为2.5小时，Paper1的考试时间是2小时。

不管HL课程还是SL课程，改革后的IBDP物理课程外部考试的Paper2考试成绩占比均为44%，是要高于Paper1+Paper2成绩的占比的。而现在大家学习的IBDP物理课程考试Paper2考试成绩占比均不高于Paper1考试成绩+Paper2考试成绩占比。

总结

1、虽然改革后的IBDP物理课程外部考试Paper减少，但其实大家依然要考3个Paper；

2、改革后课程的Paper1中的PaperA和PaperB是放在一起考的（SL考试时间1.5小时，HL考试时间是2小时），两个Paper放在同一场考试里评估，这是IBDP物理外部评估的重大变化，对于考生的挑战也是比较大的。

3、改革后的IBDP物理外部考试更加重视简答题和拓展题的考察（Paper2），相关内容的考试时间更长，成绩占比更多，更加重要，是IBDP物理考试的考察重点。

4、以上的评估变化并不代表改革后的IBDP物理外部考试会更加简单。相反，对于Paper2 拓展延伸和简答题的重视可能会加大考试难度，大家不可轻视。

● 内部评估（IA）

改革后的IBDP物理“scientific investigation”（内部评估）也将发生变化，学生有机会在小组内相互协作和相互支持。在适当的情况下，学生将能够分享类似的方法，前提是自变量或因变量不同，并且收集的数据对每个学生都是独一无二的。

学生将被要求提交篇幅最长3,000字的个人报告。改革后IBDP物理课程的标准将更加强调高阶思维技能，50%的分数会分配给结论和评估。

2.概念学习

IBDP习物理课程的改革趋势是减少内容，突出支持学习的概念。本课程旨在培养将事实、程序和元认知知识联系起来的理解，并认识到将学习与概念理解联系起来的重要性。

这包括添加新知识、不断发展的理解和识别误解的非线性、持续过程。概念理解将使学生能够意识到和批判性看待自己学习的知识，并以创造性、生成性、自主和动态的方式将技能和理解转移和应用到新的或不同的环境中。

新的教学大纲结构经过重新构想，将特定学科的概念——能量、力、粒子纳入一个框架，该框架侧重于模型和概念，使教师能够为两年制课程创建自己的教学途径。

3.更加重视技能发展

IBDP新物理课程的实用性通过在指南中包含的“学习物理的技巧”这一节得导进一步强调。这些由学习方法 (ATL) 技能构成，并分为不同方面，包括适合该学习水平的探究技能和技巧。

4.科学性质

科学性质 (NOS) 是 DP 生物学、化学和物理课程的首要主题，旨在探索与科学知识的目的、特征和影响相关的概念性理解。DP物理学生将有机会分析、讨论、挑战和完善其对课程中遇到的科学思想和概念的理解。对 NOS 的理解在以下几个层面上很有价值：

● 它培养科学素养；

● 它提供了一个框架，让学生可以更轻松地访问物理课程内容；

● 它支持学生学习。

5.实验计划

● Practical workPractical work仍然是DP物理课程的核心方面。鼓励教师制定自己的Practical work计划，让学生更深入地了解学科内容和相关概念，并提供机会发展广泛的实践和调查技能。Practical work计划应该广泛而平衡，为学生提供体验广泛任务的机会，从封闭式探究到开放式探究，从动手实验到使用模拟和建模，并在适当的情况下与科学技术相结合。

● Collaborative sciences project当前课程的协作项目将得到更新。协作科学项目是一个跨学科的科学项目，旨在解决可以通过科学组中的学科范围探索的现实世界问题。

通过这个项目，学生将：整合通过研究其科学学科而拓展的事实、程序和概念知识；运用学生的集体理解来制定解决问题的以解决方案为中心的策略；了解相互关联的系统、机制和流程如何影响问题；评估和反思解决现实问题的内在复杂性；了解区域、国家和地方社区之间的全球互联程度；被授权成为积极和参与的世界公民；参加集体行动和国际合作；加强学生的 ATL 技能，包括团队建设、谈判和领导能力。协作科学项目为学生提供了一个绝佳机会，可以与学生所在的学校或其他 IB 世界学校学习其他 DP科学课程的学生一起工作。

IBDP物理课程是中国IB学生比较常选的课程。

在大学申请的过程中，IBDP物理课程被广泛接受认可，成绩含金量高，优异的IBDP物理成绩有利于IB学生的大学申请。IB学生要对这门课程的发展、学习和改革给予更多关注。