TOK被誉为IB的皇冠课程（crown course），不仅鼓励学习者打通各个学科边界，还培养跨学科思维。其玄妙深远，博大精深，往往被IB学习者称为"玄学"。每年9月1日发布的北半球考期论文，又被誉为"玄之又玄"的题目。
它从一个抽象的命题出发，要求考生结合两个知识领域，厘清概念，搭建论证，寻找论据，解释理由，从多角度、跨领域、多学科的分析一个题目，完成不多于1600字英文（或2000字中文）的学术论文。
近年来，随着"卷王”的加入，TOK的论文难度逐年提升。虽然南北半球IB的考生人数逐渐递增，但是获A的比例并没有随之水涨船高，反而是处于不断下降的波动性当中。
TOK的论文不仅要满足评分标准中的"三句话六要点"，同时还要，一篇优秀的TOK论文要同时考虑到：分析角度的多元性，例证的新颖性，论点的充分性，以及与知识领域（或"知识本质"）的关联性。如何"解题"，如何挖掘新的视角？下面我们就对今年的题目进行初步的分析。
问题1
在知识的产生过程中，可复制性是必需的吗？请参考两个知识领域展开你的应答。
Is replicability necessary in the production of knowledge? Discuss with reference to two areas of knowledge.
本题目把讨论的范围限制在“知识的生产”。
众所周知，知识的生产（production）、获取（acquisition）、交流传播（communication）是TOK论文常涉及的关键主题。人类知识浩如烟海，不是每次产生的知识都值得我们信任，是否具有“可复制性”就成为我们衡量是否可靠的重要标准。
涉及到的TOK关键词：可复制性（replicability）
背景与定义：在知识的产生中，研究的可复制性常常与研究的有效性和客观性息息相关。据自然杂志社的数据，70%的研究人员曾试图复制另一个科学家的实验，缺以失败告终，超过一半的研究人员无法重复自己的实验？这种现象代表了什么？如何用TOK的术语去解释？
可复制性的两面性：知识可以被反复复制，这说明它经得起考验。但是，这种可复制性也可能导致灾难的后果，如果人类的知识都是被反复复制，那么无论是从效率上还是结果上，都未必最佳。"谎言重复一千遍也不可能成为真理"。这个题目尝试让我们反思，"可复制性"在知识产生中的作用和局限性。
适合选择的AOK搭配：考虑到领域的互补性，自然科学和艺术都是不错的角度。
问题2
对于艺术家和自然科学家来说，哪个更重要：什么是可以被解释的还是什么是不可以被解释的？请参考艺术和自然科学展开你的应答。
For artists and natural scientists, which is more important: what can be explained or what cannot be explained? Discuss with reference to the arts and the natural sciences.
这个题目直击艺术和自然科学这两个知识领域最核心的本质。
当谈到“可解释”（can be explained）时，这意味着，面对一个复杂的现象，我们能够找到现象背后的原因。这对科学家来说无疑是至关重要的，如果我们的宇宙是无法被解释，充满了各种“奇遇”和“随机”，会从根本上取消科学存在的意义。科学就是希望解释我们这个世界运行的规律。
问题3
如果我们是在排除某些信息和声音的“信息同温层”里获取知识，这有关系吗？请参考两个知识领域展开你的应答。
Does it matter if our acquisition of knowledge happens in “bubbles” where some information and voices are excluded? Discuss with reference to two areas of knowledge.
这个题目看起来比较晦涩难懂，我们只需要抓住英文中的"bubbles"这个词就可以。
这个概念可以追溯到伊莱·帕里泽（Eli Pariser）的《过滤泡》（The Filter Bubble：What the Internet is hiding from you），里面预言了被“泡泡”包围的世界。我们每个人都小时吹过肥皂泡，泡泡内部和外部是两个世界。当这个隐喻用来描述信息时，大有深意。
问题4
你是否同意“令人吃惊的是，如此少的知识可以赋予我们如此大的力量”（伯特兰·罗素）这一说法？请参考自然科学和另外一个知识领域展开你的应答。
Do you agree that it is “astonishing that so little knowledge can give us so much power” (Bertrand Russell)? Discuss with reference to the natural sciences and one other area of knowledge.
这个题目也是非常"令人吃惊"，罗素作为一代大哲，深刻指出了"极少量"的知识对人类历史所起到的关键作用。
人类的知识浩如烟海，而能够影响人类历史进程的终究是极少量的知识。
问题5
视觉化呈现是否总是有助于知识的交流？请参考人文科学和数学展开你的应答。
Are visual representations always helpful in the communication of knowledge? Discuss with reference to the human sciences and mathematics.
这个题目聚焦在“知识交流和传播的过程”（the communication of knowledge），需要考生分析影响知识交流/传播的因素。
"交流"的过程包含着从编码到解码的诸多因素，视觉化的呈现可能会对其中每个步骤，都起到至关重要的作用。当把文字语言用视觉化的方式呈现时，肯定有非常多的优点。虽然视觉化的信息更容易理解，但是这种呈现的方式也可能造成一些信息的损耗，这对“知识的交流”未必有利。
问题6
我们产生的知识在多大程度上取决于我们所使用的方法？请参考历史和另外一个知识领域展开你的应答。
To what extent is the knowledge we produce determined by the methodologies we use? Discuss with reference to history and one other area of knowledge.
这个题目中最关键的概念是"detemined"（取决于）。
这意味着"使用的方法"和"知识的生产"之间，存在着某种因果关系。这个似乎比较好理解，因为任何知识都基于某些方法的。但方法的使用，是否起到了决定性的作用？这就变成了有争议性的问题。
TOK的题目极具有挑战性，难度极大，这种高难度的挑战对考生的智力，耐力和学术能力都是一种巨大的挑战。
对于还没进入DP2阶段的同学们，从现在开始巩固自己的专业度，拓展自己的学术眼界，培养自己的逻辑思维能力很重要，竞赛是一个很好的综合提升方式。
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