IBDP学生迎来了课程改革的关键一年！注意！2025年IB课程改革即将正式实施，IBO将对6门IB课程进行调整和更新。
DP与CP均涉及课程改革
根据IBO官方发布的信息，2025年共有6门IB课程将进行改革，其中5门属于IBDP课程，1门属于IBCP课程。
2025年IBDP改革课程包括：
1. Computer Science（计算机科学）
2. Design Technology（设计技术）
3. Psychology（心理学）
4. Visual Arts（视觉艺术）
5. DP Extended Essay（拓展论文）
此外，IBCP将对CP Core Components（核心组件）进行改革。像Psychology和Computer Science等科目，都是中国学生的热门选择，而DP Extended Essay更是IBDP学生必修的核心内容。因此，本次改革对于IB学生而言至关重要。
2025年IB课程改革有哪些新变化？
IBDP共涉及5门课程改革，以下是各课程改革的主要要点。具体细节将在后续内容中进一步解析。
Computer Science（计算机科学）
改革后的DP计算机科学课程将于2025年2月推出，并于2025年8月正式授课，首次评估时间为2027年5月。
课程概述
新课程更侧重于计算机科学，而非信息技术。学生将通过计算思维过程，结合计算机科学、算法思维和编程技能，解决现实世界中的问题。
编程部分支持Java或Python语言。此外，课程还新增了新兴技术案例研究。
该课程包含两个核心主题：
A 计算机科学的基本概念（Concepts of Computer Science）
B 计算思维与问题解决（Computational Thinking and Problem-Solving）
课程评估
评估模式与旧课程保持部分一致，例如HL仍包含案例研究。
不过，新的改革对考试结构进行了调整：Paper 1 评估核心知识，并新增了对案例研究的考察（Paper 3取消）Paper 2 侧重于计算问题解决，特别是算法思维，其中包括编程相关的考题选修部分取消，关键内容已整合至核心教学大纲。
内部评估（IA）仍为计算解决方案，但新增了计算思维过程的考察，要求学生结合A、B两部分内容，运用算法思维和编程技能完成项目最终成绩由80%外部考试 + 20%内部评估构成，适用于SL和HL课程。
Design Technology（设计技术）
改革后的DP设计技术课程将于2025年2月推出，2025年8月正式授课，首次评估时间为2027年5月。
课程概述
新课程围绕理论设计、实践设计和环境设计三个主题展开，并更加注重概念学习与技能发展。
课程评估
Paper 1 采用多项选择题，考察教学大纲中的知识点Paper 2 采用简答题与扩展问答题，结合技能、概念和理解能力，并融入相关的设计技术取消Paper 2中的可选主题，Paper 3考试取消内部评估（IA）采用设计项目形式，要求学生识别、分析、评估并重新设计现有产品，以满足特定用户需求，同时制作物理模型进行测试和评估
Psychology（心理学）
改革后的DP心理学课程将于2025年2月推出，并于2025年8月正式授课，首次评估时间为2027年5月。课程变化HL和SL学生将探究四种情境，通过研究相关的心理学内容和概念，分析实证研究和媒体中的心理学主张。
阅读研究文献和社交媒体等日常信息，将帮助学生识别关键概念，并理解心理学在不同情境中的应用。学生需要批判性地分析心理学研究及日常声明中的数据分析和解释，但只有HL学生需要直接接受数据分析与解释的考核。HL课程要求学生进一步研究文化、动机和技术在塑造人类行为中的作用。
所有HL和SL学生都需要完成内部评估（IA）任务，制定研究计划。课程核心部分已更名为“内容”，关键理论和术语整合到不同的研究方法中。选修部分也进行了调整，学生需要研究应用心理学的四个背景。
此前，SL学生只需选择一个选修主题，HL学生选择两个选修主题，而新的课程区分在于确定心理学研究涉及的六个概念。
课程术语进行了调整，例如“心理学”更名为“健康与福祉”。HL扩展部分新增对动机的研究，并深入探讨文化在塑造人类行为中的作用。
内部评估（IA）也有所调整，现在SL和HL学生都需提交研究提案。课程评估SL课程包括两场Paper考试，HL课程包括三场Paper考试。Paper 1 由A、B、C三部分组成，Paper 2 由A、B两部分组成。
Visual Arts（视觉艺术）
新的DP视觉艺术课程将于2025年2月推出，首次评估时间为2027年5月。
课程概述
新课程大纲强调视觉艺术学习的真实性，突出了艺术创作的非线性、生成性和互动性。课程更加强调概念与材料实践的结合，要求学生不仅要参与各种艺术创作形式，还需要探索创意策略。
此外，课程鼓励学生思考艺术家、作品、背景和观众之间的关系，以提高理解和反思能力。文化意义的明确定义也有助于教学和学习。
课程评估
新的评估目标已经过调整，并嵌入到创意过程中。
课程仍然通过三个评估任务进行考核，但内容进行了优化，减少了所需提交的成品作品和展示屏幕数量。新课程引入了字数要求，以确保视觉表达与书面分析的平衡，并进一步突出艺术创作的重要性。主要评估任务包括：
艺术创作探究作品集，适用于SL和HL学生
HL学生需在第二年自主开发完整的艺术项目，决定作品的交流方式和展示环境
SL学生可参与作品展示，无需创作新作品。学生需选择一件已提交的艺术作品进行内部评估，并分析其文化意义及与其他艺术家的联系
内部评估（IA）任务要求HL和SL学生提交五件连贯的艺术作品。虽然两者提交的作品数量相同，但HL学生需额外证明如何从更广泛的作品集中选取五件作品，并提供三件未选作品的图像及相关分析，同时撰写简要文本说明每件作品的创作意图
DP Extended Essay（拓展论文）
改革后的EE课程更加注重学生通过跨学科方法进行研究，以解决复杂问题和疑问。此前的“世界研究EE”已被整合到新EE课程的跨学科研究路径中，学生需要结合两个DP学科的研究方法完成论文。
此外，EE仍可围绕单一学科展开研究，具体研究方向取决于学生的兴趣和研究问题的性质。
课程变化
改革后的EE提供两种研究路径：跨学科研究或学科重点研究。语言A和语言B类别已被删除，学生可自由选择研究主题。EE课程更加关注学生的反思能力，强调他们在研究过程中学到的可转移技能和成长经历。
课程评估
新的评估标准与旧版本相同，但标准表述更加清晰，以确保对学生表现的评估更加可靠和一致。
CP Core Components（CP核心组件）
改革后的CP Core Components将于2025年2月推出，并于2025年8月正式授课，首次评估时间为2027年5月。IBCP学生需密切关注本次改革，确保及时适应新课程要求。
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