暑期AP世界史预备课程的目标和内容

AP World History (AP世界史)

大多数同学G9/10选修该课程，这门课对学生的写作、阅读和分析能力都是一种考验。

College Board AP世界史考试包含：

• 多项选择：55分钟，55题，占比40%
• 短作文：40分钟，3大题，占比20%
• DBQ作文：60分钟，占比25%
• 长作文：40分钟，占比15%

  （三类作文占60%比例，非常考验学生的写作能力，以及对事件关联性和因果关系的分析能力。）

N老师：暑期AP世界史预备课程的目标和内容

高中AP历史课程，仅仅背熟人物、事件和时间远远不够，AP历史是超出纯记忆部分的综合分析能力考量。

N老师AP历史暑期预备课程，有效帮助学生深入了解：

-历史知识点

-历史事件关联性、延续性、对比性 （通过PERSIA-GT八大时间轴）

-三类作文 （通过N老师灵活模板）

AP世界史涉及很多的层面和细节。很多学生对世界史没有全面和深入了解，可能只知道某些历史事件，没有机会从全球性的视角和悠长的时间跨度中去研究这些历史事件。

从N老师8年教学经验来看，许多学生缺乏对世界史/历史的一些基础概念的理解。所以暑期预备课程的主要目标是，帮助学生理解社会和人类文明是如何自14世纪欧洲文艺复兴之后逐步发展起来的。同时，我们也会针对人类社会的运动提供一些更广泛的背景。

我们主要的关注点是15世纪后期的“哥伦布大交换”，我也会涉及农业社会中的文明时期开端，虽然这部分没有被归入现代史中，但我还是会在课堂中提及，这样学生能对整个大环境背景知识更了解。之后我们会关注“文艺复兴”一直到20世纪后期和21世纪前期，涵盖所有AP世界史的单元内容。

我会在课堂上使用PERSIA-GT方法，PERSIA-GT涉及了政治、经济、宗教、社会、意识、艺术、地理和科技领域，我们将会看到这些不同领域内的事件是如何互相联系和相互影响的。

当然，我们也会涉及到占60%比列的写作部分，首先N老师指导学生架构一篇好的AP现代史作文框架。很多校内高中要到第二学期才会开始教学生头疼的三类作文的写作。但我会在课堂上给予学生写作的帮助和指导，告诉学生如何写出一个好的段落、怎样才算一个好的回答、如何用论证辅佐自己的论点等。

总体来说，就是为学生在开学后的AP课程中，打造一个稳固的知识基础。

聊聊第一节课

第一节课我们会从宏观上看世界上人类文明的发展。由于AP现代史课程不再包括古代史，我们也不会花费太多时间在这上面，但这其中有一些很重要的概念可以帮助学生理解现代社会的发展，所以我们会在第一堂课，研究那个时期人类文明的发展和趋势。

之后我们会涉及“哥伦布大交换”、哥伦布发现美洲大陆、和现代时期前的情况。因为现代时期通常就从“哥伦布大交换”开始，而AP课程从蒙古入侵开始、明朝、中世纪到现代文艺复兴的过渡时期，我们会讨论现代时期和中世纪时期的不同之处，之后就会涉及中世纪奴隶制度是如何发展成我们如今的商业社会。

我们会覆盖每一个时期和每一个单元，不同的时期和单元都会有不同的侧重点，并了解每一个单元互相之间的联系，从PERSIA-GT的角度去看每个时期。

为什么必须掌握PERSIA-GT历史时间轴？

PERSIA-GT的重要性来自于这样一个事实:历史的复杂性实际上是无限的。不管是什么时期、什么事件、什么地区、什么文化，你面对的是数以百万计的人、数以百万计的时刻、数以百万计的想法和数以百万计的可能性。

PERSIA-GT时间轴让我们能聚焦关注于一点上，举个例子，我们可以只关注“哥伦布大交换”中的政治方面、经济方面或政治方面，这样一来，我们就能有一个比较清晰的内容，也更易于学生的理解，使用起来也就更有效。不管是在作业中，还是与新知识的结合中，如果我们能知道某一时期内宗教因素在历史大环境中所起的作用，那我们就可以有逻辑地推理出宗教可能对当时政治发展方面的影响，或对经济环境方面的影响。

如果掌握了PERSIA-GT历史时间轴，学生就能更清楚地了解事件互相之间的作用，并提出有效论点，有效帮助学生攻克多项选择题，并为三类作文打下基石。

掌握八大历史时间轴

我通常会辅导学生了它们之间的关联性和区别性。政治、经济、宗教和社会这四方面都是紧密联系在一起的。尤其越往早期历史去看，比如古苏美尔时期，这四方面其实都融为了一体。但是随着历史的推进，这四方面都变得越来越复杂，逐渐互相脱离了出来。不过只要学生能明白这些发展如何而来，满足了人类怎样的需求，社会机构和人类是如何创造出这些分类的，很多问题就都能迎刃而解。一旦学生了解了政治力量、经济理论是如何运作的，或者人们为什么会信仰宗教，当某个特定历史环境出现宗教话题时，学生吸收信息的能力、和把这些信息运用到其它方面的能力都会得到提高。

简单来说，为了明白PERSIA-GT历史时间轴，我尝试让学生从哲学层面理解为什么政治、经济和宗教这些概念是重要的。我们利用这些领域的哲学和上下文重要性的知识，将更有意义的信息放进故事中。

课程作业

我会提供教材的PDF版本，学生需要阅读材料，记笔记，观看我特意为课程选择的有关某个主题的视频，然后每一个单元建立PERSIA-GT时间轴，其中包括收集地图和有关的图片。

写作部分，学生会学习如何写一个好的起始句，并利用合适的论证写出一个完美的段落。完美的段落包括一个论点，论证和对论证的分析。我会在课上训练学生写作，这对他们高中的课后作业也十分有帮助。

课程预览(共12课)

1. 课程概述，古代历史背景，第一单元：Global Tapestry (1200-1450)

2. 第一单元，第二单元：Networks of Exchange (1200-1450)，SAQ简答题作文概述

3. 第二单元，SAQ简答题作文学习讨论

4.第三单元：Land Based Empires (Asia 1450-1750)， LEQ长作文概述

5.第四单元：Transoceanic Interconnections (Europe 1450-1750)， LEQ长作文学习讨论

6. 第一至第四单元总结，掌握LEQ长作文写作要点，基于前4章主题内容的SAQ和LEQ作文作业。

7. 第五单元：Revolutions (1750-1900)， DBQ作文概述

8.第六单元：Consequences of Industrialization (1750-1900)，DBQ作文学习讨论

9.第七单元：Global Conflict (1900-Present)，掌握DBQ长作文写作要点

10.第八单元：Cold War and Decolonization (1900-Present)

11.第九单元：Globalization全球化，模拟题

12.第五至第九单元总结，长期学习策略